平房小学翰墨抒怀书法社团建设计1.docVIP

平房小学翰墨抒怀书法社团建设计划 一．指导思想： 　书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。教育部关于中小学开展书法教育的意见通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。 二、教学目标： 　　培养学生热爱祖国语言文字的情感；弘扬中华民族优秀文化陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度养成良好的书写习惯；明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。利用课余时间打造丰富的校园书法文化环境, 实现自我教育、自我管理、自我服务的教育目标，为广大同学提供展示自我的空间和舞台。创建和谐的校园氛围为指导思想创设翰墨书法社团。活动宗旨是：点在聚墨，主在领悟，重在交流，旨在提高，活在运用。　1、满足一些书法爱好的学生，让学生从小学习书法，并不是为了让他们一定要成为艺术家，一下子就把毛笔字写得如何漂亮，而是通过毛笔书法学习，能够培养他们的全面素质，提高个人修养。并且，学习毛笔书法的过程，其实也是的过程，在一定程度上带动孩子全面学习。 2、修炼心志，写字，急噪不得，这就要求学生写字时排除杂念，做到平心静气、专心致志，延伸到平时做事情，也能戒骄戒躁。 3、校园是一个充满文化气息的圣地，把被誉为我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠的书法体现在校园里，这一文化气息不是更加浓厚一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。个阶段进行一是实用阶段 初级阶段或习字教育阶段，这个阶段以实用为目的，使学生的书写水平达到规范，清楚，熟练。这个阶段也是最关键的一个阶段，只有把基础打扎实以后才能进行下个阶段的练习。我们的要求是使学生通过 3-4个月的短期强化训练，书写水平至少达到学校对每个学生在书写方面所提出的最低要求规范，熟练，清楚，说具体点就是让人看得清楚，看的明白，因为在多数情况下一，学生要面临各种作业和考试，字写的不规范，不清楚 ，让人看的费劲和难受。这一阶段也将结合中小学生兴致广泛及思维活泼的特点，寓教于乐， 过五关斩六将，使教学语言幽默化，教学环境轻松自然，从而提高学生对写字的兴致。这五关是 　　写字姿势和执笔姿势关。 　　2基本笔划书写关。 　　3结体和字形匀称关。 　　4，书写笔顺正确关。 　　5，耐心细致清楚整洁关。通过老师认真细致的引导，在这个多月时间里，学生的书写水平可到规范，清楚，熟练的基本要求。二是书法入门阶段中级阶段。要求学生能按照老师的要求。掌握字帖的临摹和创作，这一阶段是巩固和提高以前所学的笔划和结体阶段。老师因人而异，因材施教，采取国内先进的教学方式，根据学生不同的个性特点选取教学字帖，使学生在学习优秀古代名帖中形成良好的自我体验和书法技能，从而使学生在学好书法过程中少走弯路。在教学方式上老师会采取手把手的教学模式，让学生充分体验中国书法具的独特魅力。这一阶段学生所学的时间相对初级要更长的多，具体要求学生能达到一定的书法修养，能独自临帖和读帖，掌握和消化老师所讲授的笔划和结体，从而初步形成自已的书法面貌和提高书写能力。三是书法创作阶段高级阶段。这一阶段要求高难度大，要求学生要具有较高的艺术修养和创新能力，在创作上要充分表现个性风格特点，从而使书法创作具有较高的含金量。在教学中老师循序渐进，让学生从适合自已特点个性的名帖碑入手进行创作，进行细致分析和解剖，使学生在脑海中记忆更深，以利于在创作中找到所学模式和标准。在培训过程中，老师会根据学生进取心强，不定期举办学生写字擂台赛和六一少年儿童书法现场表演，高级阶段的学生将参加全国和全省性书法比赛，以检验前些阶段的教学成果。 每周一次的书法教学活动，专业老师教授，辅导学生学习或者创作。 （2）书法展示活动。（其主要作品是书法社团成员的作品，但除此之外，我们还向其他同学征求好的书法作品。） （3）观摩、交流活动。走出校园向其他学校的书法社学习经验，拓宽学员的视野。 （4）比赛活动。学以致用，书法比赛是一个很好验证学习成