基于类比思想傅里叶分析新内容的初探.pdfVIP

第六届全国高等学校物理实验教学碍讨会论文集(下) 基于类比思想的傅里叶分析新内容初探 王春梅，马小草，阮建中，沈国土 (华东师范大学物理系，上海200241) 摘要：类比思想是重要的教学和学习方法。近代物理实验中，我们探索和挖掘融汇类 比思想的新内容，不但可以帮助同学从新角度认识经典实验，更可以培养学生的类比思维和 举一反三的学习能力，拓宽思路，探究科学的奥秘．本文着重介绍以光拍法测光速实验为基 础，以快速傅里叶变换为分析手段，用低频波取代光波，来研究拍频性质的实验． LAB 关键词：近代物理实验；类比思想：拍频；快速傅里叶变换分析；CASSY 中图分类号-04．39 文献标识码：A 1 引言 类比是指两个(或两类)对象在某些属性上相同或相似，推测它们在另外的属性上(这 一属性已为其中的一个对象所具有，而在另一个对象中尚未发现)也相同或相似的一种推理 11】。类比是教师常用的教学手段，尤其在中小学的基础课程教学中，运用尤为广泛。它能使 复杂的问题简单化，陌生的问题熟悉化，抽象的问题形象化，研究对象具体化，同时，还能 使学生在巩固以前所学的知识的基础上，快速理解和掌握新知识12J。 近代物理实验是物理专业高年级学生的-I-J重要基础实验课，它涉及的物理内容较广， 综合性和技术性较强，在整个物理专业的实验教学中起着承上启下的作用pJ。但是，由于近 代物理实验的内容基于原子物理学、近代物理学等课程，实验原理比较抽象，实验装置也较 为复杂，不易于理解，因此对于带课教师的教学提出了更高的要求。 2 物理教学中的类比 翻看物理学史，新定理、新规律的发现，不乏类比思维的贡献，例如，英国物理学家卢 瑟福为了验证汤姆生的原子模型的正确性，进行了Q粒子的大角度散射实验。实验的结果却 使他不得不放弃汤姆生的原子模型，而将原子和太阳系进行了大胆的类比，提出新的原子核 理论。又如，德布罗意发现了电子的衍射，从而提出物质波。此外，．转动惯量实验质点和刚 体的类比；质量和转动惯量的类比；平行板间电场与重力场之间的类比；平行库仑定律实验 中静电力和万有引力的类比等，都是类比思想的成果。 类比思想在近代物理实验的应用，、最常见的要数微波布拉格衍射实验了。它将微观世界 中x射线在晶体中衍射，用微波和模拟品体这样可观的形式展现在我们面前，易于实验观 察，同时也给学生留下很深的印象。实验中微波对应x射线，模拟晶格对应品体，帮助学 生理解不可见的x射线在晶体中的衍射。也为学生在日后处理问题时提供一种思路，培养 其通用能力。类似的实验还包括，氢原子光谱与钠原子光谱的比对，引入一个有效量子数的 概念，使两者的规律相似等等。 其次，类比思想的应用不仅局限于实验当中，在实验课的能力测验中，也可以利用类比 题目来检验学生对物理问题的理解程度及掌握的技能。例如，我们曾用了这样一题，将物理 测量仪器示波器的最大测量范围和精度，类比到计算机中的二进制、十进制的阶码和尾数， 而让学生通过阅读和思考，以熟悉的示波器的使用和读数，来解决一个从未接触过的关于计 作者简介：王春梅(1982-)，女，山东烟台人，华东师范大学物理系工程师，主要从事物 理实验教学与研究．E—mail：cmwang@phy．ecrlu．edu．cn —-324— 第六届全国高等学校物理实验教学研讨会论文集(下) 算机计数的问题。其实，任何事物都是对自然界的反映，物理研究的对象也是对自然界的客 观反映，计算机计数也是对自然界一个客观实际的反映。在知识层面上，所有学生处在同一 起跑线上，从而真正考察了学生的实验能力和解决问题的技能。 此外，只要善于观察，勤于思考，丰富联想，就可以在实践中挖掘更多的类比教学实例。 下面将详细介绍一个类比实例的发现和探究过程，它以近代物理实验中的经典实验二一光拍 法测量光的速度实验为基础，将其融入快速傅立叶变换实验当中，利用低频波叠加形成拍频， 观察和研究拍频的性质，帮助同学从崭新的角度认识和理解光拍。 3 实验设计 本课题由学生自己提出，用于学生精做实验，即要求在已有实验仪器的基础上，对原有 实验进行改进，研究新问