7.1.03 童趣 演示.pptVIP

回顾— 前两篇课文 《在山的那边》 《走一步，再走一步》 童年的故事 共同点 关于童年 ？ 沈 复 童 趣 5 学习文言文A-1 文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。 学习文言文A-2 学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词、语依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。 学习文言文A-3 学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”： （1） 要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯； （2） 要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”； （3） 要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。 想象本身是兼有着挑剔、剪裁、弥补的作用的。——萧乾 我们的目标—— 朗读，然后感悟全文。 疏通，然后段落分析。 背诵，然后积累词语。 我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。 —— 爱因斯坦 听范读，字音和注释。 藐（miǎo）， 项为之强（jiāng） 鹤唳（lì）， 怡（yí）然 凹（āo）凸（tǖ）， 土砾（lì） 为壑（hè）， 癞（lài）虾（há）蟆（ma） 第1次朗读：节奏，感悟。 见/藐小之物/必/细察其纹理。 私/拟作/群鹤舞于空中。 心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。 昂首/观之，项/为之强。 果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。 蹲其身，使/与台齐。 见/二虫斗草间。 第2次朗读：读懂，把握主旨。 本文主要围绕什么来回忆我童年时的三件趣事？ 尝试用简洁的语言概括这三件趣事吧。 这三件趣事的“趣”是怎么得到的，它给我们什么样的启示呢？ 任务： 1、完成课后“研讨与练习”第2题。 2、尝试背诵。（重要） 第1次朗读 · 加深印象 01 项为之强（脖子、颈项） 02 果如鹤唳云端（果真） 03 以丛草为林（树林） 04 兴正浓（兴趣)） 05 方出神（正） 06 驱之别院（赶、驱逐） 07 明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 08 夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。 09 怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 10 庞然大物：形容极大极大的动物。 第1自然段朗读－分析 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 张目对日，明察秋毫 观察的本领 见藐小微物，必细察其纹理 观察的习惯 时有物外之趣 观察的收获 总起 第1自然段朗读—白话 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 译文：我回忆起自己童年的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每次遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到事物之外的乐趣。 哪些事物是藐小，趣在哪里？ 第2自然段朗读－白话 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。 译文：夏天里，蚊群的声音跟雷声一样，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。 第2自然段朗读－白话 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 译文：我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。 哪些事物是藐小，趣在哪里？ 第3自然段朗读－白话 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 译文：我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。 第4自然段朗读－白话 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 译文：我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。 第2、3、4自然段分析 三件趣事可否调换位置，为什么？ 鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的。 第4自然段分析 癞蛤蟆已捉在手，又打了几十