体育课堂教学设计与教案编写.pptVIP

对模拟上课及相关问题的思考 中国教育科学研究院 于素梅 主要内容 一、谈谈“研讨感悟” 二、谈谈“模拟上课” 三、谈谈“教学计划” 四、谈谈“文本内容” 一、感悟 “牛”：超前（想法、做法）、超越（能力、水平） “实”：实干、实际、实效 “活”：思想、语言、行动 “亮”：新颖、独特、投入 二、模拟上课 （一）模拟上课是什么？（概念） （二）为什么要组织模拟上课？（目的） （三）模拟上课有哪些？（类型） （四）模拟上课和说课、正常上课有什么不同？（关系） （五）模拟什么？（内容） （六）模拟到哪？（程度） （七）模拟的过程如何？（流程） （八）如何看评模拟课？（视角） （一）模拟上课是什么？（概念） 模拟：是对真实事物或过程的虚拟。 模拟上课：模仿真实的课堂，在没有学生参与的场景下完成的虚拟教学活动。 单元模拟上课：按照单元计划中的课时顺序，逐一完成模拟上课。 体育模拟上课？ 体育单元模拟上课？ （二）为什么要开展模拟上课？（目的） 1.教学研究的需要 2.技能评价的需要 3.招聘考核的需要 （前滚翻头倒立？三步上篮变四步？） 4.教师发展的需要 …… （三）模拟上课有哪些？（类型） （四）模拟上课和说课、正常上课有什么不同？（关系） 模拟上课（片段） 说课 正常上课 方式 教 说 教与学 切入点 看怎么教的？ 看怎么说的？ 看怎么教与学的？ 难度 中 小 大 时间 短 短 长 内容 少 少 多 对象 听课者、虚拟的学生 听课者 学生 内容、目标、重难点 （五）模拟什么？（内容） 片段模拟：（主教材教学片段） 讲解、示范、学法指导、学习步骤、纠正错误、（保护与帮助）、组织（队形调动）、评价 课时模拟：（完整课堂） 开始部分、准备活动、基本部分、结束部分 单元模拟：（完整、片段） 同上 （六）模拟到哪？（程度） 讲解——完整 示范——完整 学法指导——完整 学习步骤——简化 纠正错误方法——完整 保护帮助方法——完整 组织（调队）——简化 评价——简化 （七）模拟的过程如何？（流程） 片段模拟： 1.课时介绍：年级、人数、性别、内容、目标（主要）、重难点 2.模拟上课：讲解、示范、学法指导、学习步骤、（保护与帮助）、纠正错误（要求有组织，有评价）（按照正常教学顺序） 单元模拟： 1.单元介绍：年级、人数、性别、单元内容、单元目标（主要）、单元重难点、课时分配 2.课时1介绍：教学内容、教学目标（主要）、重点难点 3.第1课时模拟上课：讲解、示范、学法指导、学习步骤、（保护与帮助）、纠正错误（要求有组织，有评价）（按照正常教学顺序） 4.课时2介绍：教学内容、教学目标（主要）、重点难点 5.第2课时模拟上课：讲解、示范、学法指导、学习步骤、（保护与帮助）、纠正错误（要求有组织，有评价）（按照正常教学顺序） … … （八）如何看评模拟课？（视角） 听：听介绍了解课的基本情况 看：模拟上课整个过程 评：一评“技术水平”（示范、讲解）； 二评“模拟能力”（组织能力、学法指导能力、分析纠正错误能力、评价能力）； 三评“基本功”（声音、口令、口哨等） 三、“教学计划” 学年计划：一学年的内容安排，每学期内容安排（上+下） 学期计划：一学期的内容、内容周学习计划 单元计划：每个单元的课次、内容、目标、重难点 教学进度：一学期每个单元课次内容排列，有周、有日内容分配 课时计划：一节课教学方案 教学进度表？ 各单元如何排？依据？（学校日志、班级、气候、教材特点、教材难易度、动作发展、学生兴趣等） 什么内容多个单元交替排？会与不会没有明显区别的内容 什么内容单个单元连续排？会与不会有明显区别的内容 什么内容两个教材并列排？（1）主教材+辅助教材（课课练）；（1）发展不同部位、不同能力主教材 考核、机动、体育知识健康教育如何排？ 考核——单元结束、学期结束、 机动——大型考试（模拟考试、中考、会考、期中期末考试等） 知识教育——机动时间、指定课时、阴雨天气 四、“文本内容” 1.关于目标与内容的顺序问题 是先写目标还是先写内容？为什么？ 先目标后内容——课程方案、学年计划、学期计划 先内容后目标——单元计划、课时计划（教案） 现象：文本（单元计划）第4页、第8页、（课时计划）第18页等都是目标在前内容在后。 对权威或专家观点的正确反应： （1）思考：对吗？为什么是这样而不是那样？ （2）判断：应该那样做，不应该那样做而应该这样做，做出明确的判断。 （3）落实：尝试一下这样做或那样做可不可行。 2.关于小学体育教学游戏化问题 为什么出现游戏化？ 误区：为做游戏而选游戏。 结