體育學習領域 課程最新發展與實施.pptVIP

* 強調從「做中學習」的重要性 * * 簡介各項內容 培養學生終身運動的習慣 選擇活動時須考慮活動的普及性與延伸價值、學生的興趣與需要和教師、情境與安全等因素 體育課程應協助學生跨越參與的門檻，令他們 有動機參與 有能力參與 知道在何處和如何參與 * 動機 能力 資訊 恆常參與體育活動 活動多元化 一般體育課 (佔總課時最少5%) 高中 體育選修科 (佔總課時最少10%) 中四 中六 中五 小一 中三 香港中學文憑 大一 人文及社會科學：教育、 康樂管理、社會學、 心理學、新聞等 科學：運動科學、健康科學、營養、物理治療、生物、物理等 活動多元化 理論實踐相結合 學會學習 從學生的角度出發，了解他們的需要、興趣、能力和學習風格 考慮學校的傳統特色、環境設施及教師的經驗 考慮不同學習階段的銜接 提供優質的聯課活動 學與教 - 主導原則 * 靈活運用不同的學與教策略及模式 提示簡要明確、盡量配以動作示範 多練習 多即時回饋 多啟發性問題 高活動量 適當強度 體育聯課活動 補充、廷伸課堂所學(但不能取代課堂) 體育興趣小組活動 香港學界體育聯會比賽 學界舞蹈活動 戶外教育營 學校體育推廣計畫 …… * 4.讓學生有足夠的體育活動量 Adequate Amount of Physical Activity * 提供更多體育活動的機會 學校制定政策採取全校參與的模式，讓學生參加最少一項與運動相關的聯課活動 可安排場地和用具讓學生在課前或小息進行體育活動 發展校本獎勵計畫鼓勵學生參予不同的運動 鼓勵學生在課餘及家居生活中多做運動和參與其他消耗能量的活動 提升學生對運動的關注和知識 獎勵閱讀計畫有關運動與健康 邀請傑出運動員到校分享經驗 組織與運動有關的展覽會 * 我們的建議 我們的建議 培養學生的活躍及健康的生活方式 利用體育個人檔案以鼓勵學生建立一個有系統的運動模式 加強親子活動 加強學生對步行的意識 提升家長對子女健康的關注 鼓勵學校為家長舉辦工作坊，幫助家長發展不同的運動興趣及基本技能，以陪同子女建立良好的運動生活方式。 組織與運動有關的親子活動 * 家校合作 全校參與模式 宣揚健康生活的訊息 營造健康校園的氛圍 爭取家長的配合 鼓勵家長： 以身作則，恆常參與體能活動和維持均衡飲食 鼓勵子女多做體能活動或與子女一起做體能活動 為子女提供健康飲食及避免以不健康的食物作奬賞 抽時間參加學校舉辦關於運動與飲食的講座、工作坊 學校在推廣體能活動時，可參考以下網頁︰ 教育局體育組 – 健康生活方式 -體能活動/cd/pe/tc/pa/pa.htm 康樂及文化事務署 – 普及健康運動.hk/healthy/b5/index.php 社區體質測試計畫 .hk/healthy/physical_fitness/b5/index.php 衛生署 – 活出健康新方向 .hk/tc/about_us/index.html 《審計署署長第五十二號報告書》第4章 – 小學生健康生活方式 /cd/pe/tc/audit/auditreport_c.htm 5.幫助學生發展運動潛能 Developing Sporting Potentials * 香港體育發展的策略目標 政府於2002年發表題為《生命在於運動》的長遠體育政策檢討報告，提出： 在社區建立熱愛體育的文化 (普及化) 鼓勵精英運動員追求卓越 (精英化) 以及提升香港在國際體壇的地位 (盛事化) 建議： 更注重學校體育的發展 擴大康樂及文化事務署的「學校體育推廣計畫」 訂定以學生為本的設施規畫和管理措施 在教育制度內向出色的年青運動員提供更多支援 * 支援在學運動員的相關政策 教育局認為學生應獲得寬廣而均衡的教育，並相信高水平運動員應在一般學校就讀，但為他們度身設計訓練計畫。 * 照顧精英運動員 容許請假甚至休學以參加比賽或訓練 提供額外的學業輔導 富彈性的教學環境 學校體育計劃推廣主任先導計畫 資優教育 - 三層架構推行模式 第一層次 – 全班式(校本) 第二層次 – 抽離式(校本) 第三層次 – 校外支援 幫助學生發展運動潛能：第一層次 - 全班（校本） 透過「體育課」為學生提供多元選擇，幫助他們了解自己的潛質和發展興趣 第一學習階段：基礎活動 第二學習階段：四類八項 按學生的特質實施分組教學和提供增潤及延伸專門性學習機會。 * 幫助學生發展運動潛能：第二層次 - 「校本抽離訓練」 透過興趣小組、校隊訓練等活動，讓學生能夠在選定的運動項目上及在課堂外接受有系統及專門性的訓練： 學界體育聯會的校際運動比賽 「學校體育推廣計劃」 「學校舞蹈節」 * 幫助學生發展運動潛能：第三層次 -