本科翻译专业阅读教学综合模式探讨_陶友兰.pdfVIP

. N O l 2 0 1 5 本科翻译专业 阅读教学综合模式探讨 陶友兰 强 复旦大 学 摘 要 ： 本文在 复旦 大 学 韌 译 系 阅读教学 实 践 的 基础 上 ， 探 讨翻 译专 业 阅读 教学 的综合模 式 ： 即 以提高 学 生 的人文 素 养和译者 能 力 为 目 标 ， 整 合英语文本、 汉语 （ 包 括古 汉语 ） 文本、 平行文 本、 双语对 照 文本等各 类 阅 读 材料 ， 系 “ ” 统地贯 穿 积极 、 交 互 、 建构 阅读教学 理 念 从 阅读 的 广 度和深度上进行训 练 提倡 读 思 结合 提高 学 生 的 阅 读 ， ， ， 能 力 和思 辨 能 力 ， 为 培 养 “翻 译通 才 ” 打 下 坚实 的知识基袖 。 关键 词 ： 翻译 专业 ； 阅读课 ； 综 合模 式 中 图分类号 ： 文献标识码： 文章编号 ： 引 言 所 教学 “全 ” 瑞林 ， ： 以 ， 翻译 要提倡 人教育 ， “ 翻译专业作为新兴专业， 在强调翻译技能训练 的 不仅要 提高学生 的翻 译能力 ， 还要培养他们 的 交 ” 专 业化和职业化 的 同 时 ， 也不能 忽视语 言基本功 的 际能力 和职业能力 （ ， ： 。 翻 译教育 “ 训练。 双语基本功训练的重要途径之一就是 加大 阅 是 一个基于激发学 习 者 自 主能力 的 、 动态 的互动 ” 读输入 ， 所以 如何有效地设计 阅读教学具有重要 的 过程 ， 翻译教学过程是学 习者获 意义 。 爱尔 兰翻 译理论家迈克尔 克 罗宁提 出 ： “强 取翻 译专业知识和职业化 能力 的过程 ， 以及在 此过