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浅谈技校生敬业精神的培养 张新梅 鹤壁市技工学校，河南鹤壁458030 摘要敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障。当前用人单位对员工的敬业精神提出了更高 要求，而敬业精神欠缺成为制约技校学生就业的瓶颈之一。培养学生敬业精神是技校实现毕业生顺利就业和实 现学校培养目标的需要。 关键词技校生敬业精神培养 中图分类号：G710文献标识码：A 文章编号：1002．7661(2010)07-0019．02 近年来，随着中等职业教育在我国的进一步发展，中职 职业道德规范，尤其要珍惜来之不易的就业岗位。不敬业就 毕业生就业所必须具备的敬业精神被提到很高的位置上来 会失业，不爱岗就会下岗。三要勤学苦练。不断学习新知 看待。社会需要敬业精神，企业需要敬业精神。作为培养人 识，掌握新技术，发挥自己的潜能，勇于立业、创业。四要踏 才的学校，在学生即将走上工作岗位，接受社会的挑选之前， 实苦干。努力争当会做人、会做事、爱学习、能吃苦、与用人 除了教给他们扎实的专业理论知识和较高的职业技能外，还 单位共荣辱、为用人单位做贡献的好员工。 须培养他们良好的职业道德和敬业精神。 二、发挥教师爱岗敬业的示范作用，言传身教，让学生在 敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障。当 潜移默化中感受敬业的高尚 前用人单位对员工的敬业精神提出了更高要求。通过社会 作为校园文化建设的主渠道，教学过程对于敬业精神的 熏陶、学校教育、学生自身的修养等多种途径，培育时代所需 渗透是非常重要的，但与校园文化建设中的其他内容不同， 的可用之才，是当前技校面临的一项重要任务。 敬业精神培养不再单纯依靠知识传授，而更在于教师举止之 技校的培养目标是合格的社会主义建设事业的劳动者。 间的表现。在日常教学中，教师通过课堂教学所表现出来的 如何培养具有敬业精神的劳动者是一个十分重要的问题。 专业功底、备课状况、讲课情态以及对于学生的态度等，学生 技校工作者应该从反复强化、匡正谬误、言传身教、潜移默 都能够体会出教师对于自己职业的态度。那些功底深厚、备 化、净化心灵、运用典型、感化提高、努力实践等方面入手，培 课认真的教师的敬业精神对学生有一种无声的鞭策和引导 养有高尚职业道德和强烈敬业精神的高素质的技校毕业生。 作用，使他们在教师的敬业中感受到敬业的高尚。相反，那 一、利用职业道德与职业指导课这一有力阵地，在职业 些功底差、不负责任甚至玩世不恭的教师也会使学生对于职 道德教育和就业指导当中反复强调重申，使其成为学生的思 业产生一种误导。因此，强化教师爱岗敬业精神是培养学生 想观念 敬业精神的潜在的也是最有力的手段。 我校属工科类中职学校，培养出来的毕业生主要面向国 三、突出技校理论与实践相结合优势，在实习实验中培 有大中型企业、三资企业及民营企业等。从学生一进入学校 养敬业精神，使其成为学生的自觉行动 起，德育工作除了培养安全防范意识、守纪守法意识之外，还 技校的根本任务是培养较强动手能力和职业能力的技 要培养良好的职业道德和敬业精神，强化学生的爱岗敬业意 能型人才。我校秉承“以人为本，能力为主”的办学理念，确 识，培养学生吃苦耐劳的精神，努力将他们从一个“学校人” 立了“崇德尚技，自强不息”的校训。我们充分利用间周上实 转变成一个合格的“社会人”。“既来之，则安之”，既然选择 训课时学生接触社会、接触具体工作岗位的新鲜感，加强对 了工科学校，选择了工科类的专业，就应该树立牢固的专业 他们专业兴趣的引导，培养他们对将来岗位的感情。在他们 思想，把学好专业理论