无形的财产教学设计.docVIP

昔阳示范初中导学设计 年级： 科目： 主备人： 学科组长： 教学内 容 第七课第三框：无形的财产 学习目 标 1、通过学习让学生加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。 2、初步学会运用公民的智力成果权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民智力成果权的行为的能力。 3、知道智力成果的含义及其具体表现；法律保护公民的智力成果权。 重点难 点 教学重点：依法维护智力成果权 教学难点：培养在智力成果权的问题上的维权能力 教学策 略 自主先学：1、内容：课本37---40页，以问导读。 2、在研读课本内容的同时，分别划出知识结构疏理中的重点句子、关键词找出疑难点。 分享与交流：班内展示交流成果，相互补充完善，达成共识。完善课本知识体系。教师点拨总结疑难点。 教学流程 预习感悟： 1、阅读P81材料，思考：故事的寓意是什么？说说智力成果的含义和表现，它有什么价值？ 2、阅读教材82页的材料，请你说说你知道哪些智力成果，它们对人们的生活分别有什么影响？ 3、举例说明智力成果受侵犯的现象，想一想我们可以采取哪些方法保护人们的智力成果？ 4、什么是智力成果权？它包括哪些内容？ 5、阅读教材P83 丁丁的故事，思考： 未成年人有没有智力成果权？假如你是丁丁，你会怎么做？为什么？ 6、阅读教材84页的两种观点：试评述一下，讨论对于盗版应持的态度。就如何打击盗版出谋划策。 7、、阅读材料谈感想： 教学流程 首所广州市青少年发明创造特色学校落户广州市第四中学。该校在培养全面发展的新型人才的同时，突出了培养青少年创新精神和实践能力的办学特色。历年来该校学生的小发明多次荣获国家、省、市发明奖励和专利权。 你有何感想？对你今后的生活学习有何指导意义？ 二、问题展示： 将预习中的问题记录在笔记本中。 合作探究： 活动一：身边的无形财产 1、什么是智力成果 学生交流预习问题1、2，教师引导 （1）谈谈自己的体会，说明人类智力成果的作用越来越重要。 （2）介绍自己知道及喜欢的智力成果，畅谈对我们的生活有什么影响？ 学生1：轮子使交通运输更方便； 学生2：抽水马桶使我们“方便”时更方便； 学生3、灯泡的发明，让人们告别了黑暗； 学生4：互联网的使用使信息传播更快捷，人们能更好的沟通和了解世界…… 从学生的谈话中提炼总结： （3）智力成果的含义：所谓智力成果主要是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。 2、智力成果权受法律保护 活动二：案例分析 如果一个小偷偷了一辆汽车（有形财产），他最多只能卖掉这辆汽车获得赃款，而不大可能在复制一辆汽车去卖，如果小偷从一个软件公司偷出一个软件，他完全可能很快复制出成千上万盘同样的软件去卖，足以使那个软件公司破产。 设问：复制一辆汽车很难，复制软件却很容易，这是为什么？ 学生：略 学生交流预习问题3、4，教师引导 教师：为了激励人们创造无形的财产，各个国家先后通过立法保护智力成果所有人的权利，智力成果权需要依法保护。 智力成果权也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权以及反不正当竞争中的商业秘密等。 3、法律保护智力成果权 教材83页丁丁的事例：（学生交流预习问题5） 设问：如果你是丁丁，你会怎么办？为什么？ 公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权也不受年龄限制，国家保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担责任。 活动三：课堂辩论：该不该买盗版光盘（小组合作讨论交流预习问题6） 要点提炼：维权意识、参与保护智力成果、尊重他人劳动 学生1：盗版行为侵犯知识产权，侵犯著作权人和出版社的利益，侵害国家的利益， 教学流 程 破坏社会秩序，所以不该买盗版光碟； 学生2：买盗版的原因只有一个：没钱。这跟尊重知识产权是两回事。如果我们所有人都买盗版，长此以往将无版可盗； 学生3：盗版跟偷窃没有差别，我们没有能力制止盗版，但我们要学会抵制诱惑，起码做到不为盗版作公开宣传。 学生4：经济能力有限，现买盗版，慢慢过渡到买正版； 学生5：盗版的根本原因是不懂得尊重别人。尊重知识产权就是尊重别人的劳动。虽然我们没有经济基础，买不起正版但不能因此成为支持盗版的理由。 教师总结：保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时要运用法律武器来维护自己的正当权益。我们还要积极参与社会智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。 活动四：奇思妙想 在生