构建中小学数字化校园探索与实践.pdfVIP

id_F、 数字化校园主题i仑坛 化义采 构建中小学数字化校园的探索与实践 天津市耀华中学副校长 陈晓明 全国中小学建设校园网已经有十个年了，在这十年里，对中小学校园网的认识也在不断的变化，从初期讨论选择什么样的网络技术建校 园网，到后来的“建网、建库、建队伍、建管理”的建网思想，总是在探讨买什么硬件、买什么软件、买什么资源、怎么能让老师用网，很少在探讨 信息化建设在中小学校园内如何更深入的应用，更贴近学校中心工作，使信息化促进学校整体发展，使信息化改变学生的学习方式、改变教师 的教育理念，为此，信息化的投入与产出的效益问题日显突出。信息化的应用。首先学校要提出切合本校实际的应用领域、方式，建设校园网， 购买系统软件、应用软件，目的是构建信息化应用环境，这种应用环境的架构，要符合本校教育教学实际的应用，因此也只有本校能够提出来。 现在是该探讨校园网如何在学校真正发挥效益的问题了，信息化建设只有真正在学校中投入应用，由此改变了传统的办学效益，使学生在信 息化环境中得到充分的发展，才能谈到信息化的投入的效益问题，构建数字化校园工程本身就是一个探讨中小学校园网建设发展方向的过 程。基于信息技术高度发展的新一摞的课程改革，本身就带有深深的信息化的烙印，从课程的内容、到课程的实施，处处渗透着信息化的思想， 但是，信息化为课程改革带来了什么?信息化如何为课程改革服务?信息化如何为信息时代的课程改革保驾护航，说到底，信息化如何为素 质教育的全面实施服务?这是信息技术专业必须思考和回答的问题。 一、数字化校园的技术保障 从校园网建设开始，资源建设一直是重点讨论和强化的方面．但是，资源的架构总是要用到数据库管理系统，但是，不同的公司编制的不 同的数据库应用系统，使得数据库之间没有直接的联系，这就是“信息孤岛”问题的产生，构建数字化校园通常都是从解决已有的“信息孤岛” 问题入手的，自建设校园网以来，许多学校先后购买了图书管理软件、学校基础信息管理及学生管理系统软件和“一卡通”消费与考勤管理软 件，这三套数据库管理软件，在学生的基本信息方面是相同的，但是由于数据库是各个系统自建的，数据不能沟通，使得学校在建立学生档案 时，要分别重复输入，并且不能保值数据的同步，有时学生已经转走，在基础信息库中已经注销了该学生的数据，但是在消费系统和图书借阅 系统中还有他的账号。后面我们也通过手工的数据导出、导入方式使几个系统中的数据一致，也减少了数据重复输入的工作量，但是数据同 步问题始终没有解决。数字化校园建设的初期，我们主要针对已有的校园网的应用体系进行改造，通过数据互通平台的建立解决校园网内部 各个应用系统问的数据互通，同时建立统一的身份认证系统、各个系统统对外的出口(也就是对外的门户网站)，以及校园网的安全监控管 理，从而构建了一个数字化校园的基础环境。 1数据互通平台 开始解决数据互通的想法是，在建立学校基础信息管理系统时，我们设想新加入的学校基础数据管理系统是全校的信息基础，将要为其 他所有的应用系统提供基础信息．因此该系统有义务与其他应用软件实现数据互通，使学校的基础信息同步，(如图1)。如此建立了这种网 状的数据互通模式，实现了数据的同步，应用系统之间的信息互通模式是多对多的网状关系模型。 提供卡信息 状取卡信息 图1以基础信息库为核心的数据互通 该数据互通模式，在较少的数据库管理系统的情况下是有效的，但是，在我校需要加入“家校通”短信平台这第四个应用系统时，问题逐 渐显现出来，按照这种互通模式，第四个应用系统要分别与前三个系统应用系统实现互通，由此构成了新的网状图。(如图2) 医 InformatizationForum Tianjin。China 第四届国家信息化发展论坛(中国·天津) ． 7