3D虚拟实境应用于医学教育接受度之研究 .pdfVIP

．341 ． 國 立 臺 灣 師 範 大 學 教 育 心 理 與 輔 導 學 系 教育心理學報，民 98 ，40 卷， 3 期， 341 －362 頁 3D 虛擬實境應用於醫學教育接受度之研究* 賴 崇 閔 黃 秀 美 廖 述 盛 黃 雯 雯 國立臺中技術學院 中國醫藥大學 資訊科技與應用研究所 通識教育中心 3D 技術應用於教學是一種趨勢，因為 3D 化的教材可以有效的傳達課程的內容，然而 3D 教 材的極致表現即為虛擬實境（Virtual Reality, VR ）。因此，本研究主要在建立一個「虛擬人體 結構輔助教學系統」，該系統以網頁的方式呈現，並用於輔助人體結構學的教學。本系統提 供學習者一個互動的學習環境，主要用於提升醫學相關科系的大學生對人體結構中的神經系 統、呼吸系統、血液環循系統、消化系統、泌尿系統及骨骼系統的認知，期望學生能了解人 體結構間的空間位置，並提高學習者的學習興趣。本研究旨在探討醫學相關科系的學生對 3D 虛擬實境應用於教學上的接受度評估，並依據情境學習理論、虛擬實境和科技接受模式建立 研究架構，其研究變數包括：學生對系統的認知易用性、學生對系統的認知有用性與學生對 系統的使用意願。評估的方法採用問卷調查的方式，本研究採用投影式虛擬實境進行教學， 以及學生利用桌上型虛擬實境進行自主性學習後，利用該問卷進行評估。本研究結果顯示： 1.學生的認知易用性可以預測學生的認知有用性。2.學生的認知易用性與認知有用性可預測 學生的使用意願，其中認知有用性可解釋使用意願 49%的變異量。 關鍵詞：互動式學習、科技接受摸式、虛擬實境 使用虛擬實境（Virtual Reality; VR ）技術應用在教學上已經逐漸受到重視。例如，在醫學上，利 用 VR建立虛擬的人體結構（ Human Structure ）以幫助在解剖學上的教導。所謂虛擬實境，是一種人 機介面技術，利用電腦繪圖與相關硬體，所產生的一個三度空間虛擬環境，並在環境中提供仿如真 實世界般的視覺、聽覺等感官的模擬，使人們可以透過各種感應裝置（如3D 立體眼鏡、立體手套等） 與環境中的虛擬物件進行互動。簡單的說，虛擬實境就是「模擬真實的環境」。 虛擬實境主要是利 用即時性的3D 電腦繪圖（Real-Time 3D Rendering ）呈現即時性、動態與互動的場景，來縮短使用者 認知上的差異，並且輔助適當的軟硬體人機介面，讓使用者能夠與虛擬情境進行互動，以提昇學習 的興趣及成效。 虛擬實境與一般電腦產生的影像有什麼不同呢？就本質上，這兩者有著顯著的差異性。就一般 * 1.本論文係賴崇閔提國立臺中技術學院資訊科技與應用研究所之碩士論文的部分內容，在黃秀美教授的指導下完成 。通訊作者為黃秀美教授，通訊方式：404 台中市三民路三段 129 號 資訊科技與應用研究所。 2. 本 研 究 承 國 科 會 經 費 之 部 份 補 助 （ 計 畫 編 號 ： NSC-96-2628-S-025-001-MY2 與 NSC-96-2516-S-039-001 ）及 CMU96-080 ，特此致謝。 ．342 ． 教 育 心 理 學 報 電腦產生的影像而言，它是固定的，也就是在某個時間上會出現固定的影像呈現。然而，虛擬實境 與使用者兩者之間是維持著互動的關係，虛擬的三度空間環境，會隨著使用者的指示而產生不同的 結果顯示。 虛擬實境將是未來在教學上重要的應用，因為它能提供仿如真實世界般的視覺、聽覺等感官的 模擬，如此將減少一層認知形式上的轉換，或是減少平面資料轉換成適合的心智模式時所產生的錯 誤觀念（黃仁竑，游寶達，民84 ）。另外，虛擬實境所呈現的3D 擬真場景，讓使用者產生印象深刻 的視覺或聽覺等效果，進而可以刺激整個大腦的學習（朱經明，民88 ）。虛擬實境可以建立使用者的 三度空間概念，減