[教育学]数学思想方法与数学教学 .pptVIP

数学思想方法与数学教学 数学与计算机科学学院　　李艳琴 报告内容： １、什么是数学 ２、初中数学课程的总体目标 3、数学思想与数学方法 4、数学学习与数学思想方法 5、中学教学中的数学思想方法 6、贯彻落实数学思想方法的教学 7、初中数学中思想方法的教学研究 数学思想方法比具体的数学知识更重要 数学在其漫长的发展过程中，不仅建立了严密的知识体系，而且形成了一整套行之有效的思想和方法． 日本数学家和数学教育家米山国藏在从事多年的数学教育研究之后，说过这样一段话： “学生们在初中或高中所学到的数学知识，在进入社会后，几乎没有什么机会应用，因而这种作为知识的数学，通常在出校门后不到一两年就忘掉了．然而不管他们从事什么职业，那种铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法，却长期地在他们的生活和工作中发挥着作用”。 在提高人的素质中发挥重要作用的是在长期数学学习中逐步形成的数学精神和数学思想方法，而不是具体数学知识． 数学教学的过度包装 今天，学生们的数学知识，主要是从数学课程中获得的。通常的数学课程给出的是一个系统的逻辑叙述，这些课程经过编纂者的锤炼，成为“完美”的典范。这就使学生们淹没在成串的定理中，并产生一种幻象：数学就是从定义到定理，数学家们都是无坚不克的英雄。 数学思想与方法研究 数学家们一方面继续创造各种数学思想方法，并用来推进数学的发展，另一方面，他们中的一部分，特别