“卓越会计师计划”实践教学研究.pdfVIP

2013年第 8期 黑龙江教育(高教研究与评估) N o．8，2013 (总第 1072期) HEILONGJIANGEDUCATION (HigherEduca6onResearchAppraisa1) SerialNO．1072 ■教学改革与实践 卓‘‘越会计师计划’’实践教学研究 靳利军，李伟雨 (黑龙江大学，黑龙江哈尔滨 150080) 摘 要：“卓越会计师计划”是 “卓越计划”的重要组成部分，强调实践型、应用型会计人才培养。实践教学是项Ifl 实施的重要内容，是人才培养 目标能否实现的基础与保障。为搞好实践教学工作，高校应转换教学模式，加强师 资队伍建设，提高管理水平，校企合作共建实践基地，建立项 目绩效考核机制。 关键词：卓越会计师；实践教学；双师型师资；实践基地 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1002—4107(2013)08—0022—02 为满足社会转型对优秀专业人才的需求，提高高校 方面多一些训练；以注册会计师方向为 目标的卓越会计 教学质量、适应创新型人才培养，解决高校发展存在的 人才培养，可以与会计师事务所建立专业实践基地；以 人才培养与社会需求相脱节的问题。教育部联合行业主 企事业单位为 目标的卓越会计人才培养可以将专业实 管部 门提出了 “卓越计划 ”。“卓越计划”强调以提高实践 习基地建立在企事业单位。 能力为重点，探索与有关部门、科研院所、行业企业联合 实践教学方式的选择，还应考虑课程特点与课时安 培养人才的模式。“卓越会计师计划”是由高校和行业主 排 。实训与实验课有些在课堂上进行 ，有些在专用实验 管部 门联合实施，使大学生成为会计行业中的实践型、 室进行 ，有些在专业实践基地进行。实践类课程的时间 应用型优秀人才培养项 目，是 “卓越计划”的一个重要组 安排有些可以与相关理论课程同步进行，也可以将课程 成部分。 分为两部分 ，先进行理论教学 ，然后进行实践教学 ，也可 会计是一个实践性很强的领域，专业知识需要在实 以将实践教学单独作为一门课程进行 。目前 ，侧重学生 践中应用和检验。在高等学校的会计人才培养方案中实 动手能力培养，以模仿 、熟练操作、执行为主的实训教学 践教学处于非常重要的环节 ，会计实践教学体系应包括 安排较多，对于学生思维能力的培养和锻炼不足，强调 实训、实验、实习等几个方面。实训教学强调动手操作的 创新与开创的实验教学并没有真正开展起来。会计实践 熟练程度练习，适合基础类专业课程的教学；实验教学 教学可以以课程为实践内容，进行单一、专项训练，也可 则有一定的创新性 ，需要一定的思考与探索 ；社会实习 以将几门课程整合在一起进行较为全面的知识内容训 是在企事业单位、会计师事务所等经济活动组织从事会 练，还可以进行整个知识体系的综合训练Il1。 计事项，了解并参与经济组织业务活动会计处理过程， 高校应 以满足社会 的实际需要为出发点，以学生掌 在业务处理中运用所学的专业技能，是理论教学应用于 握专业知识技能为核心，以人才培养方案为计划，以现 实践的必要阶段。加强实践教学环节，能够提升高校学 有办学条件为基础，以知识体系为纽带，合理选择实践 生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力。要做 方式 。 好卓越会计师项 目的实践教学，应做好以下几个方面的 二、加大设备投入，提升实践教学的管理水平 工作。 实践教学设施的投入是实践教学的基础。受经费、 一 、 加大实践教学比重，转换实践教学模式 办学条件的限制，一些高校会计实验教学的场地、设施、 高校应在卓越会计人才培养中加大实践课程 比例， 材料、软件匮乏。电算化教学中，电化实验教学设备更新 会计专业课程均应提供实践教学环节。根据卓越会计师 缓慢。教学应用软件不能及时升级，教学软件与实际工 分层次培养 目标，增加一些具有办学特色的实践性应用 作中所用软件脱节，教学软件的采购缺乏协调性，所购 课程，本科层次卓越人才培养