基于_相异构想_追求取长补短_语文教学中小组合作学习有效策略探寻_万莺燕.pdfVIP

2012 年10 月 语文教学通讯 Oct.，2012 第702 卷 第10 期 Bulletin of Chinese language teaching Vol.702 No.10 ◆教学探索 基于“相异构想” 追求取长补短 ———语文教学中小组合作学习有效策略探寻 万莺燕 （常州市新北区教研室，江苏常州 213022） 摘 要：学生相异构想数量越多的教学内容，越适合进行小组合作学习。语文教学中，学生基于不同经 验的个性化知识建构方式是小组合作学习中重要的教学资源。有效的小组合作学习必须建立在充分的自 主学习的基础上，合作的任务要具有一定的挑战性和探究空间。此外，在合作过程中，教师要给出明确具体 的合作任务，并用有层次、可操作化的要求来导引学生的学习，指导学生掌握各个阶段的小组合作的有效 话语方式，通过由浅入深、逐步推进的策略使学生的学习从集思广益、资源共享走