国外教师情绪研究的视角转换和启示.pdfVIP

年第 期 外国教育研究 , 2007 7 No.72007 第 卷 总第 期 34 205 StudiesinForeignEducation Vol.34GeneralNo.205 国外教师情绪研究的视角转换与启示 孙俊才,卢家楣 (上海师范大学 教育学院,上海 ) 200234 [摘 要]自 世纪 年代以来,教师情绪逐渐得到研究者的重视,成为多学科研究的对象。 20 80 这些研究表现出较为明显的阶段性特征,在第一阶段,研究者倾向于把教师情绪作为教师个人的内 部心理特征,旨在确立教师情绪在教育中的价值;在第二阶段,研究者侧重从社会关系层面看待教师