话语连贯理论在跨文化语言教学中应用刍议.pdfVIP

语言教学研究 话语连贯理论 在跨文化语言教学中的应用刍议 □梁国杰 摘 要：话语（语篇）是人们表征经验、创设意义、进行跨文化交往的交际单位，话语的连贯性是衡量其完 整性和统一性的语义特征。构建适用的话语连贯分析理论框架，并将其应用于跨文化语言教学实践，有利于培养 学习者理解和产出连贯话语的能力，提高学习者的跨文化交际能力，从而提高语言教学的质量和效率。 关键词：话语 连贯 语言教学 一、话语连贯理论研究现状 （如Hoey，1991、2000；ScottThompson，2001；Fries 国外的话语连贯理论研究约始于20世纪70年代，如 等，2002；Banks，2004）。 van Dijk（1972；1977）、Kintsch（1974）、Halliday和