六年级上册教材介绍.ppt

二、与实验教材的主要区别 把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。 三、具体编排 例1：了解方向和距离的具体含义，会根据两点的相 对位置说出其中一点在另一点的什么方向上以 及距离该点有多远。 例2：会根据某点相对于参照点的方向与距离在方位 图上找到该点。 例3：会描述简单的路线图。 情境现实，且三个例题为一个大的情境 方向与距离的含义 给出点，说出它到参照点的方向与距离 未学比例尺，但学生能理解图中标识 东偏南30°与南偏东60° 给出某点到参照点的方向与距离，在图上标出该点 先干什么，再干什么 教材示范B点，学生自行找到C点 描述简单的路线图 参照点动态变动 操作性、实践性的习题 渗透方向相对性的习题 综合性习题 四、教学建议 注意联系学生的生活经验和已有知识，引导学生自主探索新知，发展空间观念。 以问题为载体，鼓励学生通过自主探究、合作交流，克服教学重难点，初步建立坐标观念。 第五单元 圆 一、教学内容 圆的认识 圆的周长 圆的面积 扇形的认识 二、与实验教材的主要区别 通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而研究圆的性质。 减少圆的对称性的篇幅。 增加“利用圆设计图案”的内容。 增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。 “扇形”由选学内容变为正式教学内容。 三、具体编排 1. 圆的认识 圆的各部分名称、圆的性质。 利用圆设计图案。 2. 圆的周长 圆的周长计算公式的推导。 例1：圆的周长计算公式的应用。 3. 圆的面积 圆的面积计算公式的推导。 例1：圆的面积计算公式的基本应用。 例2：圆环面积的计算。 例3：圆与内接正方形、外切正方形之间面积的 计算。 4. 扇形的认识 实验教材 实验教材 研究完了圆的特征以后再正式教学圆的画法 新增了圆的位置与大小由什么决定 欣赏数学美 创造数学美 包含很多数学原理： 对称性 半圆 圆的大小、位置 内接正方形 圆的对称性 实验教材 算法融会贯通 沟通乘、除法的联系 同一素材的对比综合练习 四、教学建议 加强直观教学，结合实际操作和直观图形，帮助学生理解算理，掌握方法。 加强分数乘、除法的沟通与联系，促进知识正迁移，提高解决实际问题的能力。 第四单元 比 一、教学内容 1. 比的意义 2. 比的基本性质 3. 比的应用 二、与实验教材的主要区别 基本无区别。 三、具体编排 比的意义、各部分名称 比的基本性质 例1：化简比 例2：按比分配 几个量之间的关系描述 倍、几分之几侧重以除法运算结果描述，而且只能描述两个量之间的倍比关系。 比还可以表示多个量之间的倍比关系。 同类量的比 不同类量的比 比的各部分名称 比值 比的读法、写法 比与除法、分数的联系 提前铺垫 利用比和除法、分数的关系进行类推 实验教材 渗透按比放大或缩小的思想：大小不同，形状相同 各种形式的比的化简 方法多样，如用除法化简 比的应用：按比分配 两种算法：再次沟通了比和除法、分数的内在联系 和分数乘除法的实际问题一样，要弄清量与量之间的对应关系 把分数乘法和比的应用结合起来，综合性强 既可以用传统方法解，也要引导学生试着从比的角度来解 四、教学建议 联系生活实际，使学生在情境中学习比的意义。 加强比与除法、分数的联系，促进知识的融会贯通。 第六单元 百分数（一） 一、教学内容 百分数的意义 百分数与分数、小数的互化 百分数的一般性应用 二、与实验教材的主要区别 把“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。 把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注重在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进行互化。 增加用抽象的“1”解决的实际问题。 三、具体编排 百分数的意义。 例1：求一个数是另一个数的百分之几（分数、小数 化成百分数）。 例2：求一个数的百分之几是多少（百分数化成分数 、小数）。 例3：求一个数比另一个数多（或少）百分之几。 例4：求比一个数多（或少）百分之几的数是多少。 例5：用抽象的“1”解决实际问题。 生活中各种形式的百分数 百分数的意义 百分数的读法和写法 实验教材 分数、小数化百分数 在计算命中率的过程中自然引出 同样的素材，不同的形式，减小例题容量 化的方法让学生自主探索 引出其他百分率的计算 百分数化分数、小数 在解决“求一个数的百分之多少”的实际问题中自然引出 同样的素材，不同的形式，减小例题容量 化的方法让学生自主探索