人教版数学四年级下册第一单元教案.docVIP

第一单元 四则运算（单元备课） 教学内容： 1. 学习三步混合运算式题 例3、4、5 其中例3教学两边可以同时算的书写格式。 例5是比较复杂的含小括号的三步式题。 同级运算 从左向右 （例1、2） 2. 整理混合运算顺序 两级运算 先二后一 （例3） 带括号运算 先里后外（例4） 3. 整理有关“0”的运算（例6） 4. 运用相关的运算知识解决一些实际问题。 新的数量关系：·差对应（例4、P12②、P14③、P16） ·用三步解决的问题（例3等） 教学目标： 1． 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2． 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。 3． 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学重点：（1）掌握三步运算的运算顺序并能正确计算。 （2）会解答用两、三步计算解决的实际问题。 教学难点：（1）理解0不能做除数的道理。 （2）解决实际问题。 课时安排：本单元授课8节 具体课时分布：P4 例1 例2………1课时 P6 例3 ………… 1课时 P10 例4 例5 ……… 1课时 应用题训练课…………………1课时 P13 例6 …………………… 1课时 训练课或作业课 ……………… 1课时 单元检测 ………………… 1课时  第一课时 总第（1）课时 教学内容：P4 例1 例2 教学目标： 1、通过应用加减法、乘除法知识解决两步计算的实际问题，明确加减、乘除混合运算的顺序。 2、使学生在理解的基础上使学生感受数学与生活的密切联系，×40÷125×8 =28+27-32 =1000÷125×8 =55-32 =8×8 =23 =64 ★一个算式里，在没有括号的情况下，如果只含有加减法或只含有乘除法，要从左往右依次计算。 第二课时 总第（2）课时 教学内容：P6 例3 教学目标： 1、使学生在理解的基础上使学生感受数学与生活的密切联系，×2+24÷2=60（元） 方法二：24+24+24÷2=600（元） 谁来说一说每一个算式你是按照怎样的顺序进行计算的？（先算乘除法，再算加减法） 师：这道题和我们上节课学的有什么相同点？有什么不同点？ 总结两级运算的运算顺序 巩固练习： 书P7 做一做第1、2题 根据分布算式列出综合算式 25×2=50 62-50=12 32÷8=4 56+4=60 15×3=45 30÷6=5 45-5=40 归纳小结 布置作业：练习一第5～10题 板书设计：周六我们一家三口去游玩，购门票需要花多少钱？ 24+24+24÷2 ②24×2+24÷2 =24+24+12 =48+12 =48+12 =60（元） =60（元） 答：购门票需要花60元钱。 ★在没有括号的算式里，如果既有加减法，又有乘除法，先算乘除法，再算加减法。  第三课时 总第（3）课时 教学内容：P10 例4 例5 教学目标： 1、使学生进一步掌握两、三步应用题的解答方法，能够结合实际正确的解决问题。 2、让学生在经历探索解决问题的过程中，进一步体会数量关系，渗透对应思想，进一步理解运算顺序，同时感受解决问题的一些策略和方法。 3、在解决问题的过程中，培养学生思维的敏捷性和灵活性。感受数学与生活的密切联系，×2=180（人），接着就可以求出需要的保洁员人数了用180÷30=6(位)。 解决“冰雕区上午需要几位保洁员？”这个问题，也可以直接从“冰雕区上午的游人是滑冰场的2倍”这个信息入手，先求出冰雕区上午的人数90×2=180（人），再通过读后面的信息“如