基于建构主义学前儿童科学教育_吴广梅.pdfVIP

☆ 教 育 理 论 研 究 ☆ 基于建构主义的学前儿童科学教育 吴广梅 （浙江师范大学杭州幼儿师范学院，杭州 310012） 摘 要：学前儿童科学教育的实质是对学前儿童进行科学素质的早期培养。从建构主义来看，知识不是客观 的，知识是人创造的，并受人的价值观和文化的影响，知识具有主观性；学习是幼儿主动建构自己知识的过程， 而不是由教师向幼儿的知识传递。学前儿童在科学教育的过程中可以借鉴和应用建构主义知识观和认识论的 一些观点，可以使学前儿童科学教育有更多的理论指导和意义。 关键词：建构主义；科学教育；学前儿童 中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）02-0203-02 建构主义是当今世界最具影响力的教育理念之一，它 为人是具有社会性的，人的成长和学习依赖于一定的社会 通过对人与世界关系新的诠释，从而对人与知识关系进行 文化历史环境。正如维果斯基所说，知识是一个“以语言为 了新的理解。建