四下第一单元(dy).docVIP

第 八 册第（ 一 ）单元 主备人： 戴玉 【单元教材简析】 本单元建立在学生已学的四则运算的基础上，加深学生对它们含义的理解，了解加、减、乘、除的意义，能运用四则运算各个部分之间的关系解决问题。认识运算符号—小括号和中括号，会正确计算含有括号的四则混合运算。本单元要求学生能正确的运用四则运算解决实际问题，会判断方法并正确计算出结果，夯实对加、减、乘、除意义的理解与掌握。 【单元教学重、难点】 理解加、减、乘、除的意义，加、减、乘、除各个部分之间的关系，并能灵 活运用。 认识括号，并能正确计算含有括号的四则混合运算。 【单元教学目标】 理解和掌握加、减、乘、除四则运算的意义以及各个部分之间的关系。 并建立模型，运用模型解决问题。 2、认识括号，并能正确计算含有括号的混合运算，并解决实际问题。 【单元检测标准】 加、减、乘、除的意义。 加、减、乘、除各个部分之间的关系，并解决问题。 正确计算含有括号的混合运算 【评价工具及说明】 基础题 1、65+115=（ ） （ ）-99=15 850-( )=726 35×( )=420 45÷( )=15 ( )+32=32 ( )÷999=0 86÷( )=5……1 ( )÷10=8……8 2、（ ）的运算，叫做加法。 （ ）的运算，叫做减法。 （ ）的运算，叫做乘法。 （ ）的运算，叫做除法。 3、根据一道算式，写出另外两道。 （1）55+15=70 （2）354-66=288 （3）15×23=345 （4）3472÷62=56 4、下面各题应该用什么方法计算？为什么？ （1）包子店老板今天卖出398个包子，有2个没有卖出去，包子店一共有几个包子？ （2）四一班一共有44人，其中男生有29人，女生有多少人？ （3）动车每小时行驶300千米，从武汉到深圳需要5小时，动车行驶了多少千米？ （4）学校总共花了1200元买篮球，一共有30个篮球，每个篮球多少钱？ 二、计算 68+48÷8×5 23+520÷130-15 101+105÷（34-13） 330×[115-（198-99）] 200÷[5×（88-83）] 三、解决问题 老师带同学们去公园玩，票价见下面的表格： 成人票每张 18元 学生票每张 10元 团体票每张 （10人及10人以上） 15元 （1）如果有6个大人和4个学生，该怎样买票最合适？ （2）如果有4个大人和6个学生，该怎样买票最合适？ （3）5个大人和5个学生又该怎样买票？ 教学内容（节标题） 课时 授课时间 1、加、减法的意义和各个部分之间的关系 1 2、乘、除法的意义和各个部分之间的关系 1 3、有关0的运算 1 4、含有括号的混合运算 1 5、解决问题 1 课题 加、减法的意义和各个部分之间的关系 【教学目标】 1、理解加、减法的意义，并掌握加、减法各个部分之间的关系，根据关系建立模型，并运用模型解决问题。 2、通过从具体运算抽象成文字模型，建立学生的概括能力、运用能力以及建模能力。 3、体会到数学知识建立模型的重要性与简易性，感受建模对解决数学问题的优点。 【教学重难点】 1．重点：理解加、减法的意义。 2．难点：掌握加、减法各个部分之间的关系。 【教学准备】 电子白板 【预习要求】 有关加、减法的解决问题与计算。 总课时数 1课时 授课 时间 【教学过程】 【个性设计】 每日必 算 125+50= 150-25= 40×25= 2400÷60= 复习导 入 1、谈话导入：同学们，刚才的计算是我们已经学习过了加法、减法、乘法和除法，我们把它们称为四则运算。从今天开始我们将进入到第一单元，再次来学习它们，看看四年级的学习又有什么新的收获！ 2、今天这节课我们将要学习的是有关加法和减法的内容。 新知探 究 一、加法的意义 1、出示例1（1），学生读题，并说计算方法。 814+1142=1956（km）））））…和…，要求…，用…计算。 3、P4 第2题 （1）读题，说明第一题的意义。 （2）独立完成，并说一说。 （3）汇报，并说理由。