《分数的初步认识》(说课.pptVIP

人教版 数学 三年级 上册 * * * 分数的初步认识 1 2 1 4 1 8 叶蔼小学 黄瑞珍 人教版九年义务教育六年制●数学三年级上册第七单元第一课时。 说课内容： 这部分内容是在学生掌握了一些整数的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。 其中 认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课。 教材分析： 学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义，也不会用分数来表述。学生学习起来会有困难。因此，教学中要创设学生感兴趣的情景，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步基础。 学情分析： 认知目标： 使学生初步认识几分之一，了解几分之一的意义，会正确读写分数。 教学目标： 教学目标： 能力目标： 通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。 教学目标： 情感目标： 让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯，充分积累学生的数学活动经验。 本节课的教学重点是理解几分之一的意义。根据教材的特点，我结合三年级学生的认知情况，将本课的教学难点定为：理解只有平均分才能产生分数，结合具体图形理解并描述几分之一的含义。 教学重难点： 多媒体课件、圆片、正方形和长方形图片是我这节课要准备的教具和学具。 教学准备： 1、直观性原则。 2、启发性原则。 3、循序渐进的原则。 说教法： 说学法： 本节课我主要采用了自主探索，动手操作，观察发现，合作交流等方式引领学生展开学习，使学生真正成为学习的主人。 教学过程： （一）、情景激趣，引入课题 （二）、动手操作，构建新知 （三）、分层练习，拓展延伸 （四）、互动评价，激励学习 （一）、情景激趣，引入新课 这块月饼我们一人一半如何？ 2 1 把一块月饼平均分成（ ）份，每份是它的二分之一，写作： 。 2 1 2 2 1 　　这一环节的设计，既突出了“平均分”的概念，又能自然地从整数引出分数。让学生知道“平均分”是初步认识分数的基础，是产生一个分数的前提。 １、折出圆片的二分之一，并写上． （二）、动手操作，构建新知 下面图形的涂色部分能用 表示吗，为什么？ 2 1 ( ) ( ) ( ) ( ) ２、 　　本环节的设计不但让学生加深了对平均分的理解，同时训练了学生对分数的读写能力。 说一说： 今天我们认识了 ，同学们还想 认识几分之一呢？ （三）、分层练习，拓展延伸 请同学任选你喜欢的一种图形，折一折，用斜线涂出你想认识的几分之一。 想一想：你把这个图形平均分成了几份？ 涂色部分的是这个图形的几分之一？ 折一折：看分数，折软尺。 5 1 2 1 10 1 *