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浅谈教育中人的异化 郭光香 摘要：受科学主义和工具理性的影响，教育外在的目的越来越强，而内在的目的则越来越弱， 使得教育过程中的每一个环节所追求的都是技术化、程序化、同一化，对教育效率过度张扬，情感 陶冶、启发诱导被弱化，师生之间没有对话，人文关怀日益减损，导致教育的异化．教育是属人的、 为人的，没有人就没有教育。因此教育异化的本质在于人的异化，教育的异化就是对教育中“人” 的异化．本文试图对教育中人的异化产生的根源、表现进行分析，并努力寻找解决这一问题的方法． 关键词：教育；人的异化；科学主义；工具理性：；教育意义 作者简介：首都师范大学教育学院 在现代文明社会中，随着科学技术的飞速发展，人类的生活基本处于科学技术的全面统治之下， 受科学主义和丁具理性的影响，人们所追求的核心已不再是思想和精神的内在状况的提升，而是外 在的物质环境；在这种社会背景的影响下，教育外在的目的越米越强，而内在的为人的目的则越来 越弱，教育将学生导向追求外在有用性的事物，使得教育过程的每一个环节所追求的是技术化、程 序化、同一化，对教育效率过度张扬，情感陶冶、启发诱导被弱化，师生之间没有对话，人文关怀 日益减损。教育关注的是培养的学生是否