中德大学生思想政治教育实施方法比较及启示.pdfVIP

第 27卷 第 1期 思 想 政 治 教 育 研 究 Vo1．27 No．1 2011年 2月 IdeologicalandPoliticalEducationResearch Feb．2011 ◇比较思想政治教育 中德大学生思想政治教育实施方法比较及启示 时胜利 ． 崔 洁 1．三峡大学 政法学院，湖北 宜昌 443000；2．三峡大学 马克思主义学院，湖北 宜昌 443000 摘 要：中德两国在社会制度、意识形态上存在极大的差别，但是两国在实施思想政治教育方法上存在许多共同之 处。因而，客观、全面比较 中德两 国高校思想政治教育实施方法的异 同点，对于加强和改进我 国高校思想政治教育 工作。增强思想政治教育实效性具有重要的意义。 关键词 ：思想政治教育；思想政治理论课 ；德 国；宗教教育 中图分类号：G614 文献标识码 ：A 文章编号：1672—9749 2011 01—0138—03 思想政治教育实施方法是思想政治教育主体为 教育”、“国家至上”“民主政治教育”等名 目实施思 完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象实施思 想政治教育，完成政治社会化。历届德国政府都重视 想政治教育的过程中所采用的一切方式 、办法和手段 思想政治教育的实施方法 ，并根据外部环境及教育 的总和。思想政治教育实施方法与思想政治教育认识 对象的变化不断创新思想政治教育实施方法 ，相继 方法、思想政治教育调节评估方法共同构成了思想政 实施了理论教育法 、宗教教育法 、心理咨询法 、实践 治教育的方法体系。在实施思想政治教育的过程中， 教育法等等 。 各国都积累了丰富的经验 。中德两国尽管社会制度、 2．重视发挥政治理论课的主渠道功能 意识形态不同，但两国在实施思想政治教育方法上存 在 中国，“高校思想政治理论课教学承担着对大 在许多共同之处。因而，客观、全面比较中德两国高校 学生进行系统的马克思主义理论教育 以及世界观 、 思想政治教育实施方法的异同，对于加强和改进我国 人生观 、价值观、道德观教育的重任 ，是大学生思想 高校思想政治教育工作 ，增强思想政治教育实效性具 政治教育的主渠道和主阵地。”]中央政治局常委会 有重要的意义。 曾专门研究加强和改进高校思想政治理论课问题 ， 胡锦涛总书记和中央政治局常委亲 自审批了高校思 一 、 中德高校思想政治教育实施方法的 想政治理论课4门课程的编写提纲 ，并就教材编写 相同之处 方式提出要求，这充分体现了思想政治理论课的地 1．实施方法在思想政治教育工作中受到普遍重视 位。德国也非常重视政治理论课。自1950年教育部 中国历代统治阶级都重视思想政治教育的实施 长常设会议做 出决议以来，“政治教育”在德国的所 方法 ，在实践中积累了大量的被证 明行之有效的方 有联邦州都列为必修课。在德国，高校政治教育主要 法，如教育灌输 、化民成俗 、身教示范、慎独 内醒等 由 《历史》和 《政治》两 门课开展 ，另外学校也通过各 等。近代以来 ，中国共产党在领导 中国人民进行革 学科 、各专业的渗透对大学生进行思想道德教育，发 命建设和改进的历程 中也十分重视发挥思想政治 挥其他学科的作用。 教育的功能 ，并在实施思想政治教育的方式方法上 3．重视实施方法的综合运用 积累了大量的经验 ，如理论教育法 、实践教育法 、典 中德高校在实施思想政治教育的过程 中，都 型教育法 、说服教育法、批评与 自我批评法等等。德 重视实施方法的综合运用 。即同时选用两种 以上 国虽无 “思想政治教育”之名 ，却有其实 ，历史上德 的实施方法开展思想政治教育。我 国采用理论教 国政府通过 “臣民教育”、“基于国家和 民族的政治 育法 、实践教育法 、自我修养法 、管理教育法等多 收稿 日期 ：2010—08—19 基金项目：教育部人文社会科学研究专项课题 “中国近现代史纲要精彩教案” 10JDSzK029 作者简介：时胜利 1977一 ，男，河北承德人，三峡大学政法学院教师，西北工业大学人文与经法学院博士研究生； 崔 洁 1978一 ，女，河北承德人，三峡大学马克思主义学院硕士研究生 ． 第 1期 时胜利等：中德大学生思想政治教育实施方法 比较及启示 139 种方式 。德国采用理论教育法 、心理咨询法 、活动 馆 、博物馆、科技馆等物质文化设施 ，也十分注重发挥 教育法等。 规章制度 、校风学风等精神层面的作用。 2．对 “灌输”教育方法的不同运用 二、中德高校思想政治教育实施方法的 “灌输论”是列宁针对俄 国的机会主义者鼓吹工 不 同之处 人运动 “自发论”而提出的，长期以来 ，人们以为 “灌 1．对显性教育方法与隐性教育方法的不同侧重 输”只限于社会主义国家，通过 比较我们了解到像德