学前儿童心理学指导下的少儿英语教学法.pdfVIP

2011年第 1期 辽 宁 师 专学 报 社 会科 学 版 NO．12011 总73期 JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE SOCIALSCIENCESEDiTiON GeneralNo．73 学前儿童心理学指导下的少儿英语教学法 曹日 I阳I-4 辽阳职业技术学院，辽宁 辽阳 111004 摘 要： 不同时期的儿童由于心理的变化，接受能力和学习过程也会有差异。所以在向学龄前儿童讲授英语时，要依据学龄前 儿童的心理特点安排学习内容和教学方法。教师的教学过程要根据儿童的学习过程来设计。 关键词： 儿童心理；学习内容；过程；教学方法 中图分类号：G641 文献标识码 ：A 文章编号：1008----3898 2011 0l—0o9l—O2 学前儿童的言语主要是 口头言语。是指 以听说 等。教师还可根据教学内容 自行设计游戏活动，在 为主的言语。它通常以对话和独 自的形式来进行。 游戏中体验语言的魅力，活跃课堂气氛。还有一种 儿童言语发展的基本规律是：先听懂，后会说。所 引起儿童兴趣 的教学方法就是歌谣法，运用歌谣进 以，英语教师先要展示语言材料，让小朋友们听懂。 行辅助教学，能够开发幼儿的右脑，增强对所学知识 然后，再让小朋友们跟着读。在读的过程中教师一 的记忆。教字母时，可以唱ABC字母歌。教数字， 定要发音正确。因为幼儿学习语言，完全