研究性学习学校管理操作方案.pptVIP

* * . . . . . . 课堂教学目标落实： 教师任务完成情况， 学生任务完成情况。 . 大班小班化研究性学习 ： 每个行政大班50多人，分成了3个小班18人左右，分别由3个辅导教师进行辅导，辅导教师由课程处编排。 优点：便于管理，方便辅导 缺陷：局限，难出精品 . 教学模式分三种形式： 专题辅导：研究性学习专题辅导，研究性学习理论辅导 活动辅导：研究性学习各阶段活动的辅导 自主活动：根据课题研究要求进行活动 优点：课堂利用率较高 缺陷：活动时间空间受限制，自主效率难以测定 . 研究性学习课程专题辅导教学分两部分，其一是研究性学习方法理论的辅导，我们要求每个教研组必须推荐1-2个教师兼任。其二是研究性学习专业辅导讲座，我们要求每个教研组每学期必须提供2-4个2课时以上专题讲座，由教研组指定教师担任教学，在全年级段内进行循环教学，每一位教师都是专业辅导教师。教学时间由教学处负责安排。 . . . 研究性学习课程每周三课时 ： 第一课时进行课程辅导教学，第二课时进行活动教学辅导，第三课时学生自主活动 （安排在课外） 课程辅导教学任务由各个教研组来负责完成，在校的每一位教师都参加。研究性学习的活动辅导任务由每班的小班教师来负责完成，整个教学活动不打破学校的行政班。学生自主活动在课余。