谈_电子粉笔_在多媒体课堂教学中应用.pdfVIP

《中国教育信息化》发行部：cyl@moe.edu.cn 教学探索 应 用 谈 “电子粉笔” 在多媒体课堂教学中的应用 李建，李秀娟 (邳州市官湖高级中学，江苏邳州 221321) 摘要：多媒体投影教学已经成为当前教师必须掌握的一项基本功，它能创设丰富的教学情境，能 调用丰富的教学资源，但是相比传统的黑板加粉笔的教学，它在课堂交互活动的丰富性上有所欠缺。 如何来弥补这一不足，笔者就“电子粉笔”在多媒体课堂中的促进性应用，进行了一点尝试。 关键词：电子粉笔；多媒体教学；促进性应用 随着现代教育技术的进步 握的一项基本功 它能创设丰富 补这一不足 是值得教师思考 、 ， ， 教育信息化的普及 应用多媒体 的教学情境 能调用丰富的教学 的 在实际课堂教学过程中要不 ， ， ， 课件开展教学活动已经成为一 资源 但是相比于传统的黑板加 断地探索 随着技术创新不断地 ， 。 种常见的教学行为 多媒体投影 粉笔的教学 它在课堂交互活动 发展 可以说新的手段已经克服 。 ， ， 教学已经成为当前教师必须掌 的丰富性上有所欠缺 如何来弥 了这一欠缺 使多媒体课堂教学 。 ， ，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， 四、有效问题情境创设的反思 到课堂教学效益的最大化。 多种信息素养的提升。 通过几年来的探索 笔者深 问题情境的创设要依据高 问题情境创设不仅要有利 ， 2. 4. 深感觉到创设有效问题情境对 中学生的心理特点和生活实际 于提升学生的信息素养 而且要 ， ， 提升学生信息素养的重要性 同 情境要真实 要有学生操作 思 有利于让学生体会得到学习和成 ， ， 、 时在创设问题情境时必需注意 考和研究的价值 否则只能流于 功的快乐 。 。 以下几点 形式 适得其反 以上是笔者在教学实践中 ： ， 。 明确问题情境创设的目的 问题情境难度要适当 要 关于问题情境创设应用的实践 1. 。 3. ， 问题情境的创设不是目的 其根 照顾不同层次 不同类型的学 与反思 问题情境创设贵在有效 ， 、 ， ， 本目的是为了通过有效问题情 生 其目标要兼顾学生基本技能 课堂教学中我们不仅要注重