浅谈通过视听说课程提高学生英语听说能力策略.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报 No．6．201l Electric Power 域外文化学习与研究咽 Beijing College 浅谈通过视听说课程提高学生英语听说能力策略 杨丽娟 571 (海南外国语职业学院，海南 丈昌 321) 摘要：英语视听说课程对提高高职学生英语听说能力起着重要作用。本文浅析了目前高职视听说课程中存在的问题，并就如何 解决这些问题进行了一些思考． 关键词：视听说课程；听说能力；提高；策略 中图分类号：G42 文献标识码：A 一、前言 习惯、历史地理等可以帮助更好地理解语言。而许多学生在平时 国家教育部在2007年《大学英语课程教学要求》中规定：大学学习过程巾只注蕈谢汇、短语、语法知识的累积，却忽略了文化对 英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能 语言的重要作用，过于追求字面意思，没有注意到语言与其背后存 力，使他们在今后学习，工作和社会交往中能用英语有效进行交 在的文化之间的联系。 际，同时增强其自土学刿能力，提高综合文化素养，以适应我国社 三、通过视听说课程提高高职学生听说能力的策略 会发展和国际交流的需要。…由此可见，大学英语教学中学生听说 鉴于以上问题，如何通过视听说课程提高高职学生听说能力， 能力以及沟通能力的培养十分重要。而我院是一所外语类高职院 是一个值得深入探讨的课题。笔者以为，可注重以下四个方面： 校，大学英语视听说课程是我院基础训练课程，它在提高学生听说 (一)培养学生学习英语的良好习惯，听说读写能力均衡发展 能力方面起着重要作用。然而，M前高职学生在英语听说方面却 在英语学习过程中，良好的习惯能事半功倍，不好的习惯却事 存在很多问题，值得我们在视听说教学过程中探讨，从而相应地改 倍功半。笔者以为，学习英语的良好习惯必须是听说读写能力均 进教学方法，提高学生听说能力。 衡发展。但是，长期以来国内的中学教育阶段片面注重学生的读 二、高职学生视听说课程中存在的问题 写能力，却忽视学生的听说能力，使得英语沦为一种考取高分的工 (一)沿用中学阶段养成的学习习惯。注重读写，忽略听说 具。但英语终究是--f]语言。是我们交流的工具，必须同时具备听 高职学生通过高考进入学校，在中学养成的学习习惯中，英语 说读写能力。针对目前大部分学生忽视听说能力培养的问题，我 读写能力的提高被放在重要位置，听说能力的培养却被忽略。许 们有必要更加注重视听说课程，通过视听说课程提高高职学生听 多学生能够看懂一些英文词语和句子，却刁i能正确地听辨或识读。 说能力。 在视听说课堂上，有的学生更习惯于听材料——做习题的模式，很 (二)积极鼓励引导学生 少将听力材料与语言输出相结合。学生如一直重复这种听力模 针对部分学生由于羞怯A卑心理导致不敢开口的问题，教师 式。很容易养成注意力不集中的习惯，，从『面使得听力学习过程枯 在视听说课堂上给学生做听说练习时，应密切关注学生的反应，如 燥乏味。 有同学因羞怯或缺乏自信心不敢开口，可通过举例、示范等方式鼓 (二)羞怯，自卑心理，导致“哑巴英语” 励学生，增强其自信心。使学牛逐步克服胆怯心理。 接触发现，部分学生冈为羞怯或缺乏信心。担心老帅的指责和 另外，针对部分学牛语音语调差异大、口语表达能力差的问 同学的嘲讽，不敢开口讲英语，久而久之养成沉默的习惯，有时即 题，教师应正确引导学生注重听说结合、课常内外多做练习