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商科人才培养的理性思考 钟高峥 (吉首大学商学院，湖南吉首416000) 摘要：我国高等院校商科类专业人才的培养应确立以职业经理人为目标的商科人才培养理念，围绕职业经理人综合 素质改革商科人才培养模式，构建适应职业经理人要求的商科学生能力素质训练体系，着力培养学生经营管理能力 和职业经理人素养。 关键词：商科人才；综合素质；职业经理人；养成教育 我国高等院校对商科类专、Ip人才的培养应从“高级专门 确而具体的能力素质要求。把职业经理人作为培养目标，商 人才”的传统思维和“实用型”经营管理人才的一般提法中解 科人才的素质教育就有了具体的指向和内容，大家就有了共 放出来。确立以职业经理人为目标的商科人才培养理念。同 同遵循的商科人才培养标准，就可以围绕职业经理人应具备 绕职Up经理人综合素质改革商科人才培养模式。构建适应职 的能力素质结构选择人才培养模式，建立课程体系，确定教学 业经理人要求的商科学生能力素质训练体系，着力培养学生 内容。改革教学方法，采取提升职、Ip经理人综合素质的各类措 管理能力和职业素养，只有如此，才能满足现代企业制度对 施，从而存商科人才培养卜实现素质教育的深化。“培养什么 经营管理人才所提出的职业化需要。 人，如何培养人”是我同高等教育要解决的踅大课题。有r职 一、确立以职业经理人为目标的商科人才培养 业经理人这一目标，我们在“培养什么人”上就有了明确的方 理念 向，即培养社会主义事业所需要的、适应市场经济要求的、能 (一)以职、Ik经理人为目标是商科人才培养更好地适应 够驾驭现代食业制度的职业经理人。并通过创新职业经理人 现代企、业制度的需要 素质培养体系，构建以职业经理人为导向的商科人才培养模 我国自改革开放以来，我国高等教育中发展最快、规模 式，找到“如何培养人”的途径和措施。 最大、布点最多的就是商科类专业。商科类专业已是各个高 (三)以职qp经理人为目标有助于商科大学生的职业规 等院校普设的大类专业。但我们也注意到这样一个事实，非 划和未来职业发展 商科人才占据着丁商企业众多的管理岗位，这种情况的普遍 我闰高等教育过去长期走的是一条智力开发式的学科 存在虽然有着方方面面的原闪，但商科人才培养f{标与管理 研究型人才培养道路．教学内容以其说是为末来的上作做准 工作的需要不相适应是重要原冈。众所周知。何种经济组织 备，不如说足为以后的研究深造打基础．学习难以致用。这 都由两类人员组成，一类是作业者，一类是管理者。后者正是 一问题事实E已随着我国高等教育规模的扩大逐渐暴露出 商科类々业安培养的。如果说前者需要的是、Ik务技能，那么 来。近几年来，一边是我国高等教育的急剧扩大，一边是大 后者更需要的足经营决策能力与人际艺术。商科类专业传 学毕业生就业机制的改革，加之其它各种矛盾的交织，构建 统的人才培养¨标是把重心放在r经济理论与管理知识的 适应新的形势的高等教育人才培养模式已是当务之急。虽 学习上，_而没能在经营决策能力、人际艺术等管理者所需要 然我们在人才培养模式的改革中取得r很大进展，但还远未 的能力素质培养上进行系统的安排。职、眦经理人是现代企 构建起与所培养人才就业走向相适应．有助于学生确市学习 业制度条件下以企业经营管理为职业，深谙经营管理之道， 目标，有助于学生科学进行职业规划和未来职、lp发展的专、世 能熟练整合应用氽业内外各种资源实现企、Ip经营目标，受聘 人才培养模式和教学体系。从半前商科教育看，突Ⅱ{的矛盾 手H任一定管理职务的企业经营管理人员，需要特定的能力素 是现在的商科人才培养模式和教学体系难以激发学生的学 质结构。确立职业经理人的培养Ij标．能够使我们对商科人 习热情。从而难以适应社会对商科人才所提出的综合素质需