浅谈应用型本科院校“操作系统”课程教学方法.pdfVIP

2014年2月 哈尔滨金融学院学报 Finance 第l期 J0umal0fHarbinuniveIs畸 总第123期 浅谈应用型本科院校“操作系统”课程教学方法 李俭 (哈尔滨金融学院计算机系，黑龙江哈尔滨150030) 摘要：作为计算机专业基础课之一的“操作系统”课程一直是教学难点，在此对该课程进行深入剖 析，根据学生情况和课程知识结构特点，分析设计了多种教学方法，力求发挥该课程的优势，将其与应用 型本科院校的特点相结合，不断进行教学方法改革，使其更好地为社会培养出应用型人才。 关键词：应用型；操作系统；教学方法 中图分类号：G424．2 文献标识码：A 一、精彩第一堂课 进一步说明。例如对于操作系统的三种基本类 开课前要备课，力求通过第一堂课提高学生 型：批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系 的学习兴趣。俗话说，良好的开始是成功的一半。 统，可以通过银行办理业务这样简单通俗的例子 每位”操作系统”课程的授课教师在授课前应该通 来进行比喻说明；在讲解过程时，教师除了给学生 过相应的渠道来了解该班级学生的学习情况，力 举例子，也引导学生自己思考，例如，分时系统物 求发现学生普通的学习动力和兴趣所在。同时， 理结构的主要特点是什么，它和网络有什么区别。 在”操作系统”课程的第一堂课，尽量不要急于给 通过学生的积极反应可以看出来，当教师提出问 学生灌输基础的理论知识，而是从学生身边的一 题时，如果问题比较有趣，学生还是非常愿意积极 些有趣的应用入手，激发学生们的学习兴趣和主 思考并参与进来的。 动性，引导学生从宏观上了解操作系统在日常生 (二)充分利用多媒体通过演示法加强形象化 活中的运用，并大致掌握各种操作系统的特点和 的直观教学 优势。了解课程的安排情况，找到教师的讲授和自 为了让学生更好地理解各种算法和资源管理 己的学习线索。例如，从学生比较熟悉的智能手 方法，教师通过nash等动画工具生动地对一些难 机人手，再到各个智能电子设备，进而到电脑，分 以理解的算法进行演示。例如uNIX中管理空闲 析这些设备工作的基本条件是什么，在硬件正常 磁盘空间的“成组链接法”，教师通过动画使学生 的情况下出现什么问题会导致设备不可用，解决 知道如何对盘块进行分组，在系统运行期间如何 方法是什么，引导学生分析这些设备工作的软件 进行盘块的分配与回收，分配时空闲盘块号栈空 基础。所有这些都是同学们所熟悉的、贴近生活 了怎么办，回收时空闲盘块号栈满了怎么办，入栈 的问题，因此可以激发同学们探索问题的解决方 和出栈操作的特点分别是什么，这样的动画演示 法，渴望掌握相应的操作系统知识。这样便形成 会在学生头脑中留下深刻的印象。采用演示法教 了一个良好的开端，带着兴趣和愿望去学好“操作 学的还有进程状态的转换、spooling技术的实现、 系统”这门课程。 存储器管理中的动态分区管理等知识点。通过动 二、教学中采用多种教学方法 态演示，学生很容易理解各种原理及算法，事半功 (一)在理论教学中讲授式与启发式并用 倍。在下一次课进行复习时，教师们发现，学生确 对于一般的概念性问题，例如操作系统的分 实记住了这些知识点中的重点部分。 类，主要还是以讲授为主，说明各种类型的操作系