七年级语文上册 5 童趣课件 新人教版.pptVIP

* 《童趣》 沈复 选自《浮生六记·闲情记趣》 第一课时 关于沈复 沈复 1763—约1807 ，清代散文家。字三白,号梅逸。长洲 今江苏苏州 人 。他一生长期作幕僚,奔走南北,游历过许多地方。 嘉庆十 三年 1808 五月间，随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加 册封琉球国王的盛典，十月间归国。在此期间，写作了 《浮生六记》。 《浮生六记》是自传体的散文。 《浮生六记》 李白：浮生若梦，为欢几何？ 卷一 【闺房记乐】 卷二 【闲情记趣】 卷三 【坎坷记愁】 卷四 【浪游记快】 卷五 【中山记历】 卷六 【养生记道】 疏通文意·第一段 余/忆童稚时，能/张目对日，明察秋毫， 我 年幼， 能辨清秋天鸟儿新长出来的纤细的羽毛。 见/藐小之物/必细察/其纹理， 细微 物体上呈线条的花纹 故/时有/物外之趣。 所以 疏通文意·第二段 夏蚊成雷，私拟作/群鹤舞于空中， 暗自、私下 飞舞 心之所向，则/或千或百，果然/鹤也； 于是，表示顺承 疏通文意·第二段 昂首/观之，项/为之强。 头、头颅 脖子 通“僵”，发僵、僵硬。 又留蚊/于素帐中，徐喷/以烟，使之/冲烟而/飞鸣， 没有颜色 用 作/青云白鹤/观，果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。  疏通文意·第三段 余/常于/土墙凹凸处，花台/小草丛杂处， 在 蹲/其身，使/与台齐； 蹲下身子，与花坛一样高； 定神细视，以/丛草为林，以/虫蚁为兽， 把 把 疏通文意·第三段 以/土砾凸者/为丘，凹者/为壑， 小石头 濠沟 神游其中，怡然自得。 疏通文意·第四段 一日，见/二虫斗草间， 观之，兴正浓， 兴致 忽有/庞然大物，拔山倒树而来，盖/一癞虾 形容极大的物体 蟆，舌一吐/而二虫尽为所吞。 被 疏通文意·第四段 余年幼，方出神，不觉/呀然一惊。 正 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之/别院。 鞭打 驱赶 作业： 1、完成“研讨和练习”二。 2、思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发 《童趣》沈复选自《浮生六记·闲情记趣》 第二课时 回顾·字词 余：我 私：暗自，私下 藐：细小 故：所以 首：头 项：脖子 强：通假字，通“僵”，发僵、僵硬 素：没有颜色 盖：原来是 以：用；把 为：被 方：正 鞭：打，鞭打 驱：驱赶 想一想 （1）作者提到了童年时候的哪几件事呢？ （2）说说作者提到的“物外之趣”指的是什么？ （3）你认为“物外之趣”是怎样产生的？ 物 外之 趣 夏蚊成雷 鹤舞空中 夏蚊冲烟 青云白鹤 丛草 森林 土砾 丘、壑 虫蚁 野兽 想象、 联想 什么是物外之趣？？ “物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。 作者把自然之物美化、感情化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中。 如何才能产生物外之趣？？ 谈一谈 “我”为什么鞭打蛤蟆？又为什么不把蛤蟆大死，只是“驱之别院”？ 珍惜生命，处罚有度，善良正直。 作业 背诵全文。 回忆自己的童年趣事，写一篇500字以上的小文章。 通假字？ 通假字：音同本字，借来一用。借来的字只能作为临时工。如“说”与“悦”；如“蚤”与“早”。 其特点是“因音通假”。 蚂蚁与青蛙 蚂蚁在赛车，青蛙在观赛。