现代高品质大学：本质特征与评价指标.pdfVIP

2011年第1期 专题研 究 现代高品质大学：本质特征与评价指标 何玉海 摘 要：合格的现代大学应该具备哪些品质?现代高品质大学的评价指标与标准应该有哪 些?本文从分析现代大学组织功能的发展及历史脉络人手，探讨了现代高品质大学的概念与内 涵，认为教育理念、基本设施、施教队伍、管理水平、资金保障、学科专业 、课程资源、教学质量、科 研实力和社会影响十大要素可以作为建构现代高品质大学评价指标体系的基础。 关键词：高品质大学；评价要素与指标 现代合格的大学应该具有哪些品质?现代 授认为，首先现代大学泛指当代存在并运作 中 高品质大学的评价指标与标准应该有哪些?这 的 “大学”。因而高等教育组织形式在广义上可 些的确值得我们好好研究，否则大学的发展与 指代一切大学。其次，现代大学作为一种特指， 建设，尤其是所谓的世界一流大学或高品质大 其所指是有时空和内涵限定的，一般而言是指 学的建设将会误入歧途。笔者从现代大学组织 以发展学术为中心，同时注重知识传授 ，即以 功能的发展及历史脉络人手，探讨了现代大学 19世纪初德国洪堡大学为代表的近代大学。 的概念与内涵，认为现代高品质大学应该是整 第三，现代大学又可以指称 20世纪中期开始 体上的高品质，考察评价一所大学是否合格， “走出象牙塔”强调 “为社会服务”的20世纪新 或是否是高品质的大学应该从十大指标人手， 大学。【l从大学发展的历史和现实，我们能看到 即教育理念、办学条件、施教队伍 、管理水平、 大学理想的承继和发扬、大学功能的拓展和丰 资金保障、学科专业、课程资源、教学质量、科 富、大学制度的完善和创新。这里我们所讨论 研实力和社会影响。笔者认为，只有充分理解 的现代大学主要是就大学的职能而言，即集教 这十大指标的本质内涵与内在联系，才能建好 学、科研和为社会服务三大功能于一身，并能 大学。据此，本文系统地研究与分析了这 1O个 妥善处理好三者关系的当代大学。 一 级指标和其下位的44个二级指标，在此基 何谓现代高品质大学?相关研究概括如 础上设计建构了现代高水平大学的构成要素 下：一是认为世界一流大学就是高品质的大 与评价指标体系。 学；二是认为高质量的大学就是高品质的大 学；三是重点大学就是高品质的大学 ；四是排 一 、 现代高品质大学的基本 内涵 名榜靠前的大学就是高品质的大学。笔者认 一 般认为，现代学校 (modem schoo1)的概 为，“一流大学”是从大学的档次或等级的视域 念 ，是由美国的弗莱克斯纳于 1916年提出的。 对其进行的考察；“高品质的大学”是从大学职 然而，无论是从大学的历史来看，还是从大学 能实现的程度对其的考察；重“点大学”是从人 的功能来看，或者从大学这一社会组织的性质 为规定的重要程度对其的考察；“排名榜靠前 上看，对其解释与诠释都不尽相同。章仁彪教 的大学”是从人为规定的名次对其的考察。 专 题 研究 2011年第 1期 那么如何认识现代高品质大学?首先我们 何举办者举办的大学 ，任何一所大学都有发展 看什么是 “品质”。汉语大辞典出版社编纂的 成为高品质大学的可能性 。 《汉语大词典》(2008年版普及本)对 “品质”的 2．现代高品质大学是供大学生 自主创新性 解释是，人“的行为、作风所表现的思想、认识、 学习的场所 品性等的本质”，或 物“品的质量”；世界著名管 供“大学生 自主创新性学习的场所”是指， 理大师朱兰认为，“品质是一种合用性，而所谓 大学是为大学生学习提供的场所，学生置身其 合‘用性’是指