关于文化素质教育课程建设的理论思考与实践探索.pdfVIP

〔2〕 有通识性、可接受性、可感知性及引导性等特点 。课程的开设旨在训练大学生的思维方法、 培养人文关怀、增强社会责任感、提高文化品味、审美情趣、人文素养和科学素质，使学生 具有高尚的思想道德素质、健康的身心素质、深厚的文化艺术涵养以及浓郁的爱国热情和宽 广的国际视野。 第一，严格遵循课程的设置标准：开设的课程，要根据大学生应具备的文化素质要求， 结合学校各方面的文化优势，符合五个“有利于”，即有利于加强大学生人文素质、实践能 力和创造能力；有利于培养学生的思辨能力、逻辑思维能力；有利于培养大学生的艺术修养 和美学情趣，提高大学生的艺术创新实践能力和理论鉴赏水平；有利于激励大学生走进经典， 从古今中外优秀文化中汲取精髓；有利于促进大学生的身心健康，帮助同学们树立追求健康、 珍惜生命、热爱生活的科学观念。 第二，建设一支具有深厚的人文情怀的、高水平、稳定的的师资队伍：授课教师的素 质直接决定了文化素质教育课程的受欢迎程度和学生学习的效果。教师的专业素养、文化素 养、授课方法和人格魅力决定了课程的知识含量、课程质量，以及学生的学习态度和学习效 果。因此，拥有一支具有深厚的人文功底、坚韧的科学精神、浪漫的艺术情怀，课堂效