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让语文课堂成为学生心动的天堂 口邹清炯 近年来。有教师颇有感言：有不少的学生厌恶学习，厌 例如有一次，有位学生这样问我：“老师。你说我犯了 恶课堂。是的，有这样的学生，他们在课堂上无精打采，但 错时说真话呢还是说假话?”我毫不犹豫地告诉他要说真 是只要一走出教室，他们顿时便来了精神。国家早就明文 话。原米，他告诉我，他的爸爸很凶，他犯了错误都要被狠 规定：未成年人不许进人网吧。但是，奇怪的是，很多网吧 狠地揍一顿，如果他撒谎，运气好的话不但不挨揍，有时还 睾 里坐着的很少有成年人。记得去年暑假期间，我信步走进 会得到爸爸的表扬。昕了这话，我的心里泛起了一股凉意： 我们县城里的一间规模不小的网吧，刚一进去。我就感觉 这是我们家庭教育的失败呀!孩子连说真话的勇气都没 ’ 浑身不自在，因为我发现我这个三十出头的人是里面比较 了。我耐心地给他做了分析和开导．并教他如何与父母进 大的，绝大多数是一些十几岁的少年，还有些肩上还背着 行正常的交流。过后，我避开他几次与他的爸爸进行了私 l ／1 书包。那个气氛与教室相比简直是天壤之别。教室里他们 下的交流，取得了良好的效果，后来这个学生写了一篇文 恹恹欲睡，而这里似乎成了他们的 “天堂”!这是什么原因 章 心《与心的对话》发表在我们县的有关刊物上。 呢?这恐怕应该值得我们每一个教育工作者好好地反省反 通过这些，我和学生成了相互学习、相互信赖的伙伴， 省吧? “兴趣是最大的老师”，这个大家都知道。还有人说 我和他们之间的距离拉近了，从而为我们有一个和谐、平 过：所“有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”作为一个教 等、充满求知、充满竞争的课堂奠定了坚实的基础。在这样 师，我们是否做到了：以学生为中心，让学生自主参与，以 的背景下，他们的健康成长就有了优美的基调。 学生的兴趣和内在需要为基础．倡导学生 自主学习、自主 实践、自主探索，去发现问题和解决问题呢?那么．又怎样 二、让课堂成为他们表演的舞台 让我们的校园成为学生的乐园．让课堂成为他们心动的天 如果学生思考问题和回答问题的积极性被束缚了．那 堂呢?我谈谈我个人的做法和感受 么我们还能谈什么 “让他们充分展开想象的翅膀”之类的 话呢?我们的职能不该仅仅是传递、训导、教育．而应该更 一 、 让爱成为他们茁壮成长的土壤 多地去激励、帮助他们，去做他们的参谋：师生之间的关系 一 个人要发展，要提高，必须要有适合他生存的土壤。 不仅仅是以知识的传递为纽带，而应该是一种平等的、相 作为学生．我们成长的土壤就是爱的阳光和雨露。心理学 互的、共同发展、共同提高的关系：我们的职能不只是填 家认为：人既有生存、安全的要求，也有交往、爱和被认可 满．而是点燃。我们要让学生学习的灵感在积极的思考、发 的要求。一个人的成长既需要同龄团体之间的认可，也需 言和论辩中闪现，让他们的自信在积极的竞争中得到提 要教师和家长的认可。但在学习和生活中，我们教师和家 高，让他们的个性和人格在展示中得以升华。 长的评价标准常常会挫伤学生的自主性和开拓精神．阻碍 为什么孩子们在网吧和游戏厅里玩得如此的开心和 学生的创造性，使学生无法进行 自我调节。学生常被教师 投人呢?我认为，那是因为他们在那里能找到 “乐趣”。为了 和家长牵着走，久而久之，他们便迷失了自己的方向。 让我的学生能在课堂上找到乐趣．我尽量做到充分地鼓励 作为初中学生。他们正处于长身体长知识的关键时 学生，让他们 自信，从而激发起他们强烈的求知欲和探索 期，他们更多的是需要关爱。为了让我的学生能在课堂上 欲。记得有一次。有个兄弟学校来搞交流．学校临时安排要 无拘无束地思考和回答问题．让他们健康向上地成长，我 昕我的课，碰上的是我所上的一个初二级的作文互评课。