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马克思主义基本原理概论 绪 论 本章目录 教学目的和要求 总体理解和把握什么是马克思主义 为什么要学习马克思主义 怎样学习马克思主义 教学要点 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 马克思主义在19世纪40年代产生的必然性 马克思主义是对人类文明成果的继承与创新 马克思主义发展的阶段和成果 马克思主义科学性与革命性的统一 马克思主义是行动的指南 学习、运用和发展马克思主义 关键词 第一节 什么是马克思主义 一、科学的世界观和方法论 二、狭义的马克思主义 三、广义的马克思主义 一个幽灵， 共产主义的幽灵，在欧洲游荡。 一、马克思主义是无产阶级思想的科学体系 马克思主义是极其深刻丰富的，其内容涵盖了社会的政治、经济、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面 二、狭义的马克思主义 马克思、恩格斯创立，由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个部分组成的科学理论体系 二、狭义的马克思主义 三、广义的马克思主义 指马克思和思格斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括后人对它的运用和发展，即在实践中不断发展了的马克思主义 第二节 马克思主义的产生和发展 一、马克思主义是时代的产物 二、马克思恩格斯的革命实践和对人类 文明成果的继承与创新 三、马克思主义在实践中不断发展 一、马克思主义是时代的产物 （一）马克思主义产生的条件 （二）马克思主义产生的阶级基础 (一)马克思主义产生的条件 (二)马克思主义产生的阶级基础 二、马克思恩格斯的革命实践和对人类文明  成果的继承与创新 （一）德国古典哲学 （二）英国古典政治经济学 （三）英、法空想社会主义理论 （四）马克思主义的创立 （一）德国古典哲学 黑格尔辩证法的“合理内核” 黑格尔 黑格尔的辩证法是建立在唯心主义基础上的 黑格尔的辩证法是头脚倒置的 费尔巴哈唯物主义“基本内核” 费尔巴哈 费尔巴哈揭露和批判了黑格尔唯心主义哲学，主张使哲学从抽象的思辨回到现实的自然，从幻想的天国回到人间 但是费尔巴哈在批判黑格尔哲学时，把其中丰富的辩证法思想也抛弃了 （二）英国古典政治经济学 劳动价值论 英国古典经济学家亚当·斯密和大卫·李嘉图创立劳动价值论 他们的主要功绩是奠定了劳动价值论的基础,对资本家与工人的对立的经济根源作了初步的分析 由于阶级的局限,不能彻底揭示资本主义经济发展的规律,其体系存在着诸多矛盾和混乱 （三）英、法空想社会主义理论 马克思主义的创立，同马克思和恩格斯对19世纪三大空想社会主义学说的批判和改造是密切联系的 空想社会主义，尤其是19世纪三大空想社会主义是科学社会主义的直接来源 19世纪空想社会主义 （四）马克思主义的创立 马克思主义产生于19世纪40年代，是资本主义矛盾激化和工人运动发展的产物。以《共产党宣言》的问世为标志 唯物史观 批判黑格尔哲学，由唯心主义转向唯物主义 对黑格尔的辩证法进行革命性的改造,形成辩证唯物主义基本思想 剩余价值学说 德国的理论上的社会主义永远不会忘记，它是依靠圣西门、傅立叶和欧文这三位思想家而确立起来的 人类在十九世纪新创造的优秀成果— 德国的哲学、英国的政治经济学和法国的社会主义的当然继承者 两个伟大的发现 唯物主义历史观和通过剩余价值揭破资本主义生产的秘密，都应归功于马克思。由于这些发现，社会主义已经变成了科学 三、马克思主义在实践中不断发展 （一）马克思主义发展到列宁阶段 （二）中国化的马克思主义 （一）马克思主义发展到列宁阶段 一国或数国胜利论 十月革命 在总结帝国主义和无阶级革命时代的新的历史条件下，在总结新的历史经验和概括自然科学最新成就的基础上产生了列宁主义，把马克思主义推向了新的历史阶段——列宁主义阶段 （二）中国化的马克思主义 把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，发展了马克思主义，先后产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观 开国大典 1949年毛泽东主席在北京天安门宣布： 中华人民共和国成立 毛泽东思想 为解决半封建半殖民地社会革命的问题，产生了毛泽东思想 邓小平理论 中国共产党第十七次代表大会 马克思主义中国化最新成果