成人教育病理生理学教学现状与探索.pdfVIP

理生理杂志 ChineseJournalofPathoohvsiologv 2009．25(11 成人教育病理生理学教学现状与探索 戴雍月，汪 洋，王万铁 ，倪世容，宋张娟 (温州医学院基础医学院，浙江 温州 325035．E—mail：wzdyywzdyy@tom．com) 病理生理学是沟通临床医学与基础医学的 “桥梁”性学科 ，是医学成人教育中的一门重点也是难点课程。目前温州医学 院成人教育病理生理学的教学主要存在以下问题 ：(1)学生对病理生理学学习的积极性不高。体现在出勤率低 ，到课者听课 不认真。(2)教学内容、教学方法未作相应调整。按照绪论、疾病概论 、基本病理过程、系统器官病理生理学的顺序逐章讲解， 基本以“老师灌，学生听”的方式进行，但课时数仅为正规本科教学的1／2。(3)评估体系显陈旧。学生的考核分2块，一是以 选择 、名词解释、问答为主的考试，二是布置一定量的作业 ，而作业形式以教材上可以原原本本找到答案的问答题为主。在不 划重点的情况下，不及格率达30％，划重点后不及格率降至 15％，必须组织补考，给教师增加了工作量，也给学生带来一定的 负担 。 基于上述问题，科室内认真讨论并制定了以下方案：(1)整合教学内容。对 15章教学内容进行融合、切块分割，这样可以 将疾病与相关的病理过程有机地组合在一起，符合临床分析问题、解决问题的思路，实用性更强。(2)调整教学方法。以cP— BL(caseandproblembasedlearning)教学法取代传统的LBL(1ecturebasedlearning)教学法。一是在讲授过程中适当地举一些 临床例子；二是精选好的病例，课后让学生应用课堂上学到的理论知识进行分析，下次课前抽查上台分析讲解，培养学生的临 床思维能力、表达沟通的能力，加强师生间的互动。(3)合理应用多媒体技术，实现教学手段的现代化。(4)建立新的评估体 系。包括闭卷考试、课后作业(如查阅文献 ，自行设计一些动物疾病模型)和课堂上对病例分析的情况等多途径评估方法。一 定程度上减少补考率，减轻学生的学习负担。 这套方案首次在2008年级医学专升本、护理专升本病理生理学的教学中应用，很大程度上激发了学生的学习热情、培养 学生的临床思维能力，为进一步深造以及科研素质的培养等打下一定的基础。 [基金项 目】浙江省教育科学规划研究课题资助项 目(No．2008SCG078)；温州医学院高等教育改革研究资助项El(No Wyj09001) 医学高等职业教育病理生理学精品课程建设的体会 王岩梅，李淑元，刘春华 (首都医科大学燕京医学院病理生理学教研室 ，北京 101300．E—mail：mlhwww@163．com) 为了全面提高教学质量 ，教育部决定实施 “高等学校教学质量和教学改革工程”，精品课程建设项 目是 “质量工程”的重要 内容之一。所谓精品课程是指体现现代性、科学性、先进性，有严正风范和鲜明特色，并具有示范和辐射作用的优秀课程。出 类拔萃才能谓之为 “精”。当1门课程的建设水平具备了精品课程的条件后，才能成为 “精品课程”，才能为其它课程建设提供 示范性作用。本文就 “高职学院如何建设精品课程”这一热点问题进行初步探讨。 1．高职医学院校精品课程建设的思路 首先，高职病理生理学精品课程建设的体系和架构应符合科学发展的规律和教育的认知规律，并有创意；其次，课程的内 容应有坚实的学术研究基础，同时还是教与学切磋相长的汇萃；另外 ，课程要在理论与实践，知识与技能等方面有恰当合理的 布局和设计 ，同时要注意学科交叉，课程要从课程体系的高度顾及先行和后继课程的相关内容，有梳理，有铺垫，有延伸；课程 还应具有鲜明的时代特色，既有必要的反思，又有对新问题的思考。如果在以上诸方面有所建树，那么它就必然可以融知识 传授、能力培养、素质教育于一体，发人深思，启思明智。 2．病理生理学精品课程建设的目的和意义 病理生理学是基础医学的重要分支。它的任务是研究疾病发生发展和转归过程中机体的功能与代谢的变化规律 ，为疾 病的预防和治疗提供实验及理论依据。它是沟通基础医学和临床医学的桥梁学科。因此，这门课程建设成为精品对基础医 学和临床医学具有非常深远的影响和广泛的辐射作用。 3．精品课程建设中存