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规范学科教学 从教师做起！ ????? 本人就以教育教学行为过程谈谈对新课改的认识以及自己在实践中如何规范自己的教育教学行为。 一、不断实践提高的备课行为???? 备课是一个在教师与学生的交互中反复思考的过程，由于学生的差异性，老师和学生对问题的着眼点的不同，教师课堂上对学习载体的选择不同会出现完全不同的效果。要从自己的课堂开始，认识备课、备好课，不断思考、实践与提高！二、体现自主学习的教学设计???? 教学设计是课堂教学的核心问题，是贯穿课堂教学始终的“金线”。 教学设计还要确立“以学生为主”的理念，强化学生主体作用，发挥教师主导作用。严密组织教学，面向全体学生，合理创设情景，精心设计问题。调动一切积极因素，努力营造和谐民主、情趣浓郁的教学氛围。 ?? ? 显示父帖子 在上下文中看此贴  你对新课程标准感受最深的几点是什么？ - 有效的作业布置 由王凤英 初中数学发表于2011年10月 31日 星期一 09:28 注意作业的“质”，有系统性、针对。作业的”量”，课后布置20分钟左右的作业量。 （二）作业形式多样化 还应补充诸如观察、制作、实验、读课外书这一类实践性的作业。 （三）作业布置层次化 你对新课程标准感受最深的几点是什么？ - 新课程改革的几点困惑 由王凤英 初中数学发表于2011年10月 28日 星期五 20:39 1，教材应用不统一，不同版本对知识要求取舍和掌握不同。有些定理删掉，但实际运用起来不方便。 2，学生参与课堂活动面小。目前，我校的班额较大，大多在60、70人左右，学生个体差异较大，小组活动局面不好掌控。 3，新课标“四基”中，基本活动经验积累，有待加强，注重过程，真正成为培养创新人才的组织者 4，观念更新强化，还是有的教师穿新鞋走老路的习惯。 不如直接告诉学生结果，这样来的更直接，更利于应试。 对新课程标准感受最深的几点是什么？ - 如何搞好课堂教学 - 回复: 数学单元复习课上法 由王凤英 初中数学发表于2011年10月 28日 星期五 20:21 ?????? 单元复习课，以往大家上得很容易，无非就是梳理下本单元的知识要点，然后讲解一些相关配套习题。 ?????? 其实每种课型，都有其独到的一方面，比如新课，单元复习课，专项训练课，试卷讲评课，综合复习课等。 ???? 对于单元复习课，我有几点想法，供大家商讨。 一，学习目标 使学生明确本节的目标，可以有的放失。 二，梳理知识 把本单元的主要知识以知识树的形式，呈现在学生面前，在学生头脑中形成知识网路。 三，导学案的配套训练题目 教师有层次，有针对性，学生易错点，易混点，盲点，设计问题。同时教师让学生暴漏相异构想，让同伴互助，教师最后点拨。 四，学生质疑，教师抛出问题。 留有空间，让学生大胆质疑，把还没有解决的问题，继续解决。教师抛出的问题有高层次的认识，达到宏观认识问题。 五，达标检测（10分钟） 事先准备好小测验篇子，发给学生，在规定时间独立完成。当堂达标当堂检测。 显示父帖子 教师评语: Click here ... 在上下文中看此贴  你对新课程标准感受最深的几点是什么？ - “导学案”使用点滴体会 由王凤英 初中数学发表于2011年10月 28日 星期五 19:55 ??? 在新课程改革浪潮中，提高课堂教学效果，丰富课堂教学内涵，构建充满教育智慧的创造性课堂，是教学改革的命脉所在。我们肇源二中这朵浪花，一直以顽强不息的精神，走在全县改革潮头，一直瞄准上海，江苏等发达城市教育为蓝本。我们没有高楼，但不能没有大师。因此多年我们一直倡导“四步七环节”教学法，收效明显。尤其在导学案的使用上，我浅谈几点想法： 一，导学案是学生自主学习的指南针，引路图。教师设计的导学案，一定起到导航的作用，因此教师的集体备课发挥非常重要作用。 二，导学案培养学生自主地学习习惯。学生把预习中有疑问的问题作好标识，让学生带着问题走向课堂。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。 三、导学案可以提高课堂效率有了导学案，学生的学习目标更明确，学习内容更清楚，学习方法更有效，学习时间更合理、更科学。教师教的轻松，学生学的轻松。课堂效率得到大大提高。 相信导学案，给改革者带来春风，也给教育事业增添光彩，我更是一个受益者。 最高分: 100 / 100 教师评语: 王老师的帖子我已经看过了问题展开深入讨论，有理有据，能够结合自己的教学实践，从实际出发，能够清晰地表达自己对新课标的感受与经验，帖子内容能够对其他教 你对新课程标准感受最深的几点是什么？ - 教师间互相听课是提高教学水平最快的途径