《紫藤萝瀑布》课件24694.pptVIP

教学目标 1、用圈点勾画的方法，感知课文大意，梳理文章结构。 2、通过反复诵读体会作者寄寓在景物描写中的感情。 3、借助于背景资料，深入理解文章的主旨。 双音节词 辉煌 发端 终极 迸溅 挑逗 春红 嚷嚷 沉淀 花苞 绽开 疑惑 繁密 笼罩 枯槐 稀落 试探 伶仃 遗憾 抚摸 酒酿 驻步赏花 伫立忆花 快步思花 归纳大意： 请用一句话准确而简洁地 概括课文的内容。 捕捉感情： 细读课文，标注表示感情的词句。说说作者的感情发生了怎样的变化？ 感情变化： 惊喜 振奋 激动 疑惑、痛楚、遗憾 宁静、 喜悦、振奋。 探究思考： 是什么触使作者的感情发生了感情变化？ 请用浪线画出所有提到紫色的词句，读读并说说它带给你的感受。 一片辉煌的紫色 深深浅浅的紫 紫色大条幅 每一朵紫花 好像那紫色沉淀下来 香气似乎也是浅紫色，梦幻般轻轻地笼罩着我 我抚摸了一下那紫色的花舱 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 归纳思考： 作者由此想到了什么？ 《紫藤萝瀑布》的写作背景： 作者深受“文化大革命”的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。作者的弟弟当时正处于癌症晚期，命在旦夕，作者面对弟弟的英年不幸，雄才未展深感悲痛。正是在这种情形下作者写了这篇文章，因而心情是异常焦虑不安。 《哭小弟》 宗璞 小弟50岁，正是精力充沛，积累了丰富的学识经验，大有作为的时候，有多少事等他去做啊！医院发现他的肿瘤已相当大，需要立即做手术，他还想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来。他在手术后休养期间，仍在看研究所里的科研论文，还做些小翻译。直到卧床不起，他手边还留着几份国际航空材料，总是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不进时，他忽然说想吃虾，要对虾。他想活，他想活下去啊！  《哭小弟》 宗璞 那一段焦急的悲痛的日子，我不忍看，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。1982年10月28日上午7时，他去了。 这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟了。他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟！ 我那惟一的弟弟，永远地离去了。父亲（著名哲学家冯友兰）为此为小弟写挽联：“是好党员，是好干部，壮志未酬，洒泪岂只为家痛；能娴科技，能娴艺文，全才罕遇，招魂也难再归来！” 这样壮志未酬的人，不只他一个啊！ 我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”；我哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。 他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！已经是迟开了，让这些迟开的花朵尽可能延长他们的光彩吧! 我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 花和人都会遇到各种各样不幸，但是生命的长河是无止境的。 探讨： 作者是怎样把花的不幸与人的不幸联系起来的，采用了什么表现手法？其作用是什么？ 花之繁盛 对 形 花之不幸 比 （托物） 生命之河 永无止境 人的不幸 对 神 我的幸运 比 （言志） * 初中语文 初中语文 疏通字词 快速浏览全文，用（ ）圈出文中双音节词或四字短语，有意思不理解的，可以查阅字典或向老师、同学请教。 初中语文 初中语