一年级语文下册教案4.docVIP

目 标 引 导 案 设计老师 李伟 审核人 周庆江 执教老师 执教时间 课型 新 授 序号 学习内容 31课《地球爷爷的手》 重点难点 理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。 板书设计 地球爷爷的手 地心引力 执教教师修改案 课前预习 小组合作分角色朗读。 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一、导入 通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。 二、趣味朗读，深入领会 1．选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。 如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。 小兔──有礼貌、惊奇。 猴爸爸──慈祥、和蔼。 地球爷爷──稳重、有力。 2．四人小组分角色朗读。 3．全班分角色朗读。 4．学生汇报朗读 重点读好： （1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?” （2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?” （3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。” 三、讨论交流 鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。 分角色朗读 汇报朗读 小组合作学习 　 认读生字 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 四、指导书写 1．认读生字 2．观察要写的字。（本课的生字全是左右结构的字） 3．教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变点。 4．学生练写，教师桌间辅导。 五、拓展实践 小试验：《地球的引力》 1．想想，做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。 2．试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面。讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢? 2．观察要写的字。 练写生字 过关展示案 执教教师修改案 一、把相应的拼音和汉字涂上相同的颜色。 二、 照样子写一写。 碧绿碧绿的 又大又红 又 又 又 又 又 又 三、 比一比，填一填。 桃 跳 （ ）远 （ ）花 （ ）高 （ ）树 （ ）来（ ）去 四、我能读。 三百多年前，英国有一位科学家叫牛顿。小时候的一天，牛顿在苹果树下玩耍。突然，一个熟透的苹果从树上掉了下来，碰巧砸在了他的头上。他用手摸着头，感到很奇怪，心想：苹果为什么不往别的方向去，偏偏往下掉呢？后来，经过不懈的努力，终于发现了“万有引力”。 课型 新 授 序号 学习内容 32课《兰兰过桥》 重点难点 了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。 板书设计 32 兰兰过桥 执教教师修改案 课前预习 看拼音写词语 lán huā ɡè zhǒnɡ zuò xià zuò wèi dài zóu jí mánɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一、创设情境，导入新课 师：从古至今，各种桥可以说是分门别类，风格各异，谁能向大家说一说你见过什么桥?它是什么样子的? 出示课件让学生欣赏各种各样的桥。 板书课题：32．兰兰过桥 二、初读课文，整体感知 1．请同学们打开书，看一看兰兰过了什么样的桥? 2．学生用自己喜欢的方式读课文。 要求：（1）画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。 （2）想一想，兰兰过了哪几座桥? 3．检查读情况。 （1）出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。 （2）回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。 三、细读课文，指导朗读，感悟语言 （一）师：让我们先过潜水桥。 1．请大家找到写“潜水桥”的段落，认真读一读。想一想这座桥与我们过的桥有什么不同? 欣赏图片 用自己喜欢的方式读课文 认读生字 　 找异同 谈感受 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 2．再读读，像兰兰那样过这座桥，体会过桥的感受。 （二）检查自读情况 师：谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同? 1．学生汇报后，引导归纳“潜水桥”的特点。 （1）架在水面上（2