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一个校长的哲学思考 来源：《中国教育报》2008年12月23日第8版 孩子们来到学校干什么 当我在家长会上询问这样一个看似低级的问题时，总会有人说：“学习呗。” 无疑，孩子们来到学校的主要任务是学习。许多人把“学习”理解为作业、考试、分数、升学，等等。他们认为，孩子来到学校的唯一目的，在小学就是语文、数学再加上英语都考100分，在中学就是为了升到最好的高中和大学。 最近几年，中国出现了许多著名的建筑，如鸟巢、水立方、国家大剧院等。这些通过面向世界招标而来的独特的建筑物，无一例外都是外国人的作品。建国以来，我们通过清华、同济大学等知名高等学府培养了那么多建筑学人才，同样是学设计的，为什么我们的建筑设计不如人家？ 我们还会发现，同样是一个分数线录取到同一个大学、同一个专业的人，经过4年的专业学习，再经过几年的社会实践，有的人成为某个领域的专家，有的人则业绩平平。同样的学习历程，同样的专业背景，为什么人慢慢地变得不一样起来？ 答案是：决定一个人成大器的关键因素不是上了什么大学、学了什么专业，而是其情感发育的程度。 只有知道如何停止的人才知道如何加速。 情感是孩子成长的基础，而情感发育的程度决定于一个人重要的中小学成长阶段。 教育家阿莫纳什维利曾指出，“孩子来到学校不只是为了学习，也是为了和同伴会面，和他们一起玩，彼此交换新闻乃至新玩具，等等。孩子永远不会丢掉那些使他兴奋的、使他忧伤的、使