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课题 17地震中的父与子 课 型 精读课 课时 2-1 教学目标 知识与技能：认识8个生字，会写11个生字。初步了解课文，有感情朗读课文。 过程与方法：抓住重点词句品读感悟。 情感、态度与方法：读懂课文，使学生受到父子亲情的感染，学会爱人。 重点 难点 1、课文讲了一件什么事，通过这件事怎样体现出父亲对儿子的爱。 2、细读课文，体会父亲心理活动的变化。 学法指导 小组合作 集体交流 教具、学具 多媒体课件 教学过程 通 案 个 案 一、谈话导入 1、父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲讲生活中父母对你的爱 。 2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。可是这种这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。 二、初读课文，了解文章大意 1、自读课文，把课文读通顺，借助工具书自学生字、新词。 2、出示本课的生字词，让学生读一读，读准即可。 3、再读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？ 三、小组自学课文 1、理清课文脉络。 2、课文结尾说这对父子了不起，为什么这样说？谈谈你的看法。 四、讨论交流 体会父亲的了不起：1）其他的孩子的父母哭喊过后，便绝望地离开了。而这位父亲一直在挖掘；有些人劝阻他时，这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：谁愿意帮助我？没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。（为了儿子，决不丧失信心；实现对儿子的承诺。）2）课文第12、13自然段他满脸灰尘，……”体会父亲的了不起　　 ——通过语句体会： （建议学生想像：这连续的38个小时，爸爸会是怎样地挖掘，不吃不喝，不休不眠，双手恐怕已被瓦砾以及其他倒塌的器物磨出了血肉模糊。多么感人的一幕！多么坚韧的父亲，多么有责任感的父亲！）了不起：通过语句体会：在漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是先让我的同学出去吧！ 课 堂 检 测 一、读一读，写一写。 洛杉矶 混乱 废墟 疾病 爆炸 瓦砾 颤抖 昔日 二、比一比再组词 杉（ ）矶（ ）砾（ ）墟（ ） 衫（ ）肌（ ）烁（ ）虚（ ） 教 学 反 思 课 题 17地震中的父与子 课 型 精读课 课时 2-2 教 学 目 标 知识与技能：品读课文，体会父与子的了不起，感受爱的伟大力量。 过程与方法：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质 的表达方法。 情感、态度与价值观：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 重点 难点 1、在理解课文内容的基础上，体会课文表达的思想感情。 2、抓住重点句理解每段及全篇的主要内容。 学法指导 分组讨论 自主探究 教具、学具 多媒体课件 教学过程 通 案 个 案 一、复习导入 1、听写生字、新词。 2、复习内容：课文主要讲了一件什么事？ 二、品读课文，体会情感 1、默读课文，出示自学提示： ①读了课文你有什么感受？画出文中使你感动的句子。并作简单的批注。 ②可以画出不理解的词句或你认为含义深刻的句子，想一想它的含义。 2、在组内交流，教师巡视，随机解决简单的问题。 （1）跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“无论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起来，向那片废墟走去。 析：父亲由悲痛到坚定地站起来，原因是什么？是他想起了那句话：“无论发生了什么，我总会跟你在一起！”这是他们父子之间心灵的约定，也是他对孩子的承诺。 （2）他挖了8小时、12小时、24小时、36小时。 析：课文连续写了这几个数字，为什么不直接写“他挖了36小时”？作者是想用时间的变化，突出挖掘时间之长，体现父亲坚强的意志和对儿子的挚爱。 （3）“不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。” （4）不论发生了什么，我总会跟你在一起！ 三、展示汇报，教师引导学生反复地朗读并加以指导。 1、提问：课文结尾说这对父子了不起，为什么这样说呢？谈谈你的看法。 2、多媒体课件出示并体会这句话：“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。” （父亲的了不起在于他的“不放弃”和“责任感”；儿子的了不起在于他对父亲的信任和对同伴有责任感。） 板书：不放弃 责任感 信任 3、自由读、指名读、分角色读。 四、口语交际，深化感情 现在，我就是一名记者，是第一位赶到这里的记者，非常迫切地想采访父亲，谁愿意替父亲说？ 五、作业 把这个故事复述给自己的父母听。 课 堂 检 测 想象一下，阿曼达在废墟下会