哲学范畴的解释是哲学教学效果的基础.pdfVIP

中国大学教学2007年第9期 哲学范畴的解释是哲学教学效果的基础 柏元海 摘要：哲学范畴解释是哲学教学过程中必须突破和解决的基础性问题．哲学范畴解释面临不少困难， 但也存在行之有效的方法．前人积累了丰富的经验值得借鉴．只要按照哲学范畴的认知规律，结合其他科 学认知范畴的比较研究，选择恰当的方式方法，就可以突破哲学范畴解释的困难． 关键词：哲学范畴解释；困难；逻辑分析方法． 性。哲学范畴源自于对具体事物的不完全归纳，带有一 一、哲学范畴解释在哲学教学中的必要性 定的思辨和想象的色彩。例如，本原的范畴，撇开了具 体事物的构成材料和变化的具体因果关系，从有限的具 首先，哲学范畴解释的重要性是由它在哲学教学 体事物扩展到无限的存在，从中抽象出各种事物的构成 中的重要地位决定的。哲学范畴是哲学观点的构造元 基础和最初原因的规定性。要解释抽象的哲学范畴，需 素，是哲学观点和理论体系的基础。哲学教学中，不 要了解哲学范畴的内涵和外延，了解哲学范畴与自然科 可能避开哲学范畴，必须把哲学范畴解释明白了，才 学、社会科学和人的思维科学对事物概括的不同层面。 有可能讲清楚哲学的观点和理论体系。哲学范畴不仅 也就是说，哲学范畴中的抽象、概括与一般社会科学、 是哲学理论和哲学教学的基础，而且是哲学课程和哲 自然科学有差异，弄清这些至关重要。 学教学的主要内容。哲学范畴和哲学原理共同构成哲 哲学范畴具有多义性和模糊性。哲学范畴包含有思 学内容和体系的主干，任何哲学教学，都不得不解释 辨和想象的成分，缺乏完整严格的事实归纳。因此，哲 大量的哲学范畴。 学范畴的含义具有多样性和模糊性。许多哲学范畴都有 其次，哲学范畴解释的重要性来自于哲学范畴解释 广义与狭义之分。同一哲学范畴在不同的哲学家文本中、 的困难性。哲学范畴的解释很困难，解释者常常难以解 在不同的场合常有不同的，甚至截然相反的含义。还有 释明白，学习者往往理解困难，从而是哲学范畴的解释 一些哲学范畴来自外文的翻译，由于不同语言文化的差 成为哲学教学中的难点和限制教学的瓶颈。比如，禅宗 异和译者的主观差别，也会导致哲学范畴的多义性和模 哲学的范畴“禅”就非常难解释。在哲学理论体系中， 糊性。比如，“真理”的范畴，就是众说纷纭，莫衷一是。 越是基础的范畴，越难解释；相应的，越难解释的范畴， 真理符合论认为，如果一个命题“符合”于一个事实，那 越是基础的范畴。笔者认为，不突破最为基础的范畴解 么它就是真的。真理融合论则认为，一组命题与别的命 释的难关，整个哲学理论体系的阐述和教学就不可能顺 题相互依赖并且其中一组命题决定了另一组命题的真。