八年级下册语文教材分析.pptVIP

综合性学习的编排 深入领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。 结合作品的时代背景 结合对作者的印象和认识 于不疑处生疑 体味和推敲重要词句的意义 发挥联想和想像，调动情感体验，体会作品表达的情感 加强对朗读的指导（放录音磁带） 注意借景抒情的散文的特点 注重学生个性化的体验 欣赏语言之美 锻炼思考能力，正确认识人与自然之间的关系，培养环保意识 提炼并思考作者的主要观点 筛选文章的主要信息 初步认识报告文学、科幻小说的特点 细致体味作品的意蕴和作者的感情，感受日常生活中蕴含的诗意；注意课文各具特色的语言表达。 增加学生自读的分量 学生自主阅读同一作家的同类文章 调动学生生活体验和人生体验 品味精彩语句 根据作品在写法上的特点确定教学重点，选择教学方式 《列夫·托尔斯泰》（蓄势、铺垫的手法；层层推进的叙述层次；穷形尽相的描绘） 《雷电颂》（感情浓烈到极度，直接倾泻出来） 《组歌（节选）》（化身为“浪”和“雨”，赋予它们以人的感情与思想） 不同作品之间的勾连与比较 勾连：引入的文章和课文在内容上有联系 比较：引入的文章在写法上和课文相近或相对 　　勾连： 　　·《敬畏自然》《斑羚飞渡》《生物入侵者》 　　　 　　·《五柳先生传》《饮酒（其五）》《归园田居（其三）》《桃花源记》《爱莲说》） 　　　 　　 比较： 　· 《吆喝》 《云南的歌会》《端午的鸭蛋》 　·《与