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加拿大高等教育研究者的学术情怀.pdf
2011 年8 月 教 育 科 学 Aug, 2011
第27 卷 第4 期 Education Science Vol. 27 No. 4
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( , 116029)
1 2 学术情怀不仅代表着一个研究者对自身研究对象独特的学术化思 方式与立场
选择, 也反映了研究者对人类自身命运的理解和把握, 彰显着研究者的学术品位与现实情怀本
文通过对格兰# A # 琼斯( Glen A . Jo ne ) 露丝# 海霍( Ruth H ay ho e, 中文名: 许美德) 比尔#
雷 丁斯( Bill Reading) 三位加拿大高等教育研究者对高等教育领域相关问题的独特学术研究方式
与价值追求的分析, 进而展示出加拿大高等教育研究者独特的学术研究视野和人文情怀, 以此呈
现出一向在国际高等教育研究领域不受关注的加拿大高等教育研究者的独特风采
1 2 加拿大; 高等教育研究者; 学术情怀
12 G40-059. 3 12 A 12 1002- 8064( 2011) 04-0063-04
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