第二单元写作《学写传记》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第二单元写作《学写传记》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文八年级上册第二单元，主要内容是写作《学写传记》。本节课的教学目标是让学生掌握传记的基本写作方法和技巧，通过学习，学生能够独立完成一篇传记作品的写作。教学内容主要包括以下几个方面：

1.传记的定义和特点：介绍传记的定义，解释传记的特点，如真实性、客观性、生动性等。

2.传记的写作方法：教授传记的写作方法，包括如何选择传主、如何收集资料、如何组织结构和描写人物等。

3.传记的写作技巧：讲解传记写作中的技巧，如如何运用语言、如何展现人物性格、如何运用典型事例等。

4.学生实践：学生在教师的指导下，进行传记写作的实践，通过实际操作，提高写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过学习传记的写作方法和技巧，提高学生的语言表达能力，使其能够运用恰当的语言描绘人物形象和特点。

2.思维能力：培养学生分析问题和解决问题的能力，使其能够独立思考，运用批判性思维对传记作品进行评价。

3.文化素养：通过学习传记作品，使学生了解传主的人生经历和价值观，提高学生的文化素养，培养其对优秀文化的尊重和热爱。

4.创新能力：鼓励学生在传记写作中发挥创意，培养其创新思维和能力，使其能够在写作中形成独特的风格和观点。

5.信息素养：培养学生收集、整理和运用信息的能力，使其能够运用现代信息技术，获取和利用相关资料进行传记写作。

重点难点及解决办法

1.重点：传记的写作方法和技巧。

解决办法：通过讲解典型实例、分析优秀传记作品，让学生直观地理解并掌握传记的写作方法。

2.难点：如何生动地描绘人物形象和特点。

解决办法：引导学生关注人物的外貌、语言、行为等细节，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学会如何生动地描绘人物。

3.重点：学生独立完成传记作品的写作。

解决办法：提供充足的写作时间和空间，让学生有足够的时间进行思考和创作。同时，教师要进行巡回指导，及时给予学生反馈和建议。

4.难点：如何展现人物的内心世界和价值观。

解决办法：引导学生从传主的人生经历和言行举止中挖掘其内心世界和价值观，通过对比分析、小组讨论等方式，帮助学生解决这一难点。

5.重点：培养学生批判性思维和信息素养。

解决办法：在教学过程中，教师要引导学生对传记作品进行评价，提出自己的观点和看法。同时，教授学生如何收集、整理和运用信息，提高其信息素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解传记的定义、特点和写作方法时，教师通过口头讲解，引导学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：在分析优秀传记作品和解决写作难点时，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.实践法：在写作实践环节，教师给予学生充分的自主权，让学生独立完成传记作品的写作，通过实际操作提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示优秀传记作品、相关图片和视频资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂管理和学生评价，提高教学效果和效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源收集传记写作所需资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

4.写作平台：利用写作平台进行学生作品的提交和互评，促进学生之间的交流和借鉴，提高写作水平。

5.评价工具：运用评价工具对学生作品进行评价，给出具体意见和建议，帮助学生提高写作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解传记的定义、特点和写作方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习传记写作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确传记写作教学目标和传记写作重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保传记写作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习传记写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入传记写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的传记写作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为传记写作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解传记写作的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出传记写作的重点，强调传记写作的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕传记写作的某个问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出