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模拟演练教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

模拟演练教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学语文阅读理解技巧训练

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握基本的阅读理解技巧，提高阅读理解能力。

2.通过阅读实践，培养学生对语文阅读的兴趣。

三、教学内容

1.课本内容：以人教版小学语文五年级上册第三单元为例，选择《将相和》一文进行讲解。

2.阅读理解技巧：概括主旨、理解词句、分析人物、推理判断等。

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

a.复习上节课的内容，进行简单的阅读理解测试。

b.引入本节课的主题，介绍《将相和》一文。

2.阅读理解技巧讲解（15分钟）

a.概括主旨：让学生阅读课文，总结文章的主题。

b.理解词句：分析文中的重点词句，解释其含义。

c.分析人物：让学生了解课文中的人物形象，分析他们的性格特点。

d.推理判断：根据课文内容，让学生进行推理判断。

3.阅读实践（15分钟）

a.学生自主阅读课文，尝试运用所学的阅读理解技巧。

b.学生分小组讨论，分享自己的阅读心得。

c.各小组选取一位代表进行汇报，其他小组成员可进行补充。

4.课堂小结（5分钟）

a.教师对课堂内容进行总结，强调阅读理解技巧的重要性。

b.学生谈收获，反思自己在阅读过程中的不足。

5.课后作业（5分钟）

a.根据课堂所学，让学生选择一篇课后阅读文章，运用阅读理解技巧进行阅读。

b.完成课后练习，巩固所学知识。

六、教学评价

1.课后收集学生的课后作业，评估他们对阅读理解技巧的掌握程度。

2.在下一节课开始时，进行阅读理解测试，了解学生对课文内容的理解情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括三个方面：思维品质、文化意识和自学能力。

1.思维品质：通过阅读理解技巧的训练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的思维品质。

2.文化意识：通过学习《将相和》一文，让学生了解中国古代的历史文化背景，增强他们的文化意识。

3.自学能力：在课堂中，学生将自主阅读课文，运用所学的阅读理解技巧。教师引导学生进行小组讨论，培养学生的自学能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）阅读理解技巧：本节课的重点是让学生掌握基本的阅读理解技巧，包括概括主旨、理解词句、分析人物、推理判断等。

（2）《将相和》课文内容：学生需要理解和记忆《将相和》一文的主要内容，包括故事情节、人物关系、主旨思想等。

（3）语文素养：通过本节课的学习，提高学生的语文素养，培养他们的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

2.教学难点：

（1）阅读理解技巧的应用：学生往往难以将所学的阅读理解技巧应用到实际的阅读过程中，因此需要教师通过实例进行讲解和指导。

（2）文言文的理解：对于五年级的学生来说，文言文的理解是一个难点。《将相和》是一篇文言文，学生需要理解文中的词句和句子结构，从而理解课文内容。

（3）人物性格的分析：分析课文中的人物性格特点是本节课的一个难点。学生需要通过阅读和思考，理解人物的性格特点，并能够进行准确的描述和分析。

（4）文化背景的理解：学生需要了解《将相和》一文所反映的中国古代文化背景，这对于他们深入理解课文内容是至关重要的。然而，对于五年级的学生来说，这并不是一件容易的事情。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，向学生传授阅读理解技巧和相关知识，为学生提供清晰的指导。

（2）案例研究法：以《将相和》一文为例，让学生通过分析案例，运用阅读理解技巧，提高学生的实际操作能力。

（3）小组讨论法：学生在小组内进行讨论，分享自己的阅读心得，培养学生的合作意识和交流能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解人物性格和情节发展。

（2）实验法：教师设计阅读理解实验，让学生在实践中发现和总结阅读理解技巧。

（3）游戏教学法：通过阅读理解游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作PPT，展示课文内容、阅读理解技巧和相关知识点，以便于学生直观地学习。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文背景和文化内涵。

（3）在线工具：利用在线工具，如网络词典、翻译器等，方便学生查找课文中的生词和陌生语句。

五、教学评价与反馈

1.课堂提问：教师在课堂上对学生进行提问，了解他们对课文内容和阅读理解技巧的掌握情况。

2.课后作业：布置与课文相关的课后作业，检查学生对课文内容的理解和阅读理解