发挥教育教学机智提高课堂管理艺术.pdfVIP

○教学管理 年 月号中旬刊 2006 9 文教资料 发挥教育教学机智 提高课堂管理艺术 孙 智 西北师范大学 教育学院 甘肃 兰州 ( , ) 730070 摘 要 新课程为教育教学机智开辟了新天地 教师在灵 教学机智是教师必备的一种心理素质 教学机智不是 : 。 , 动的新课堂中要积极培养处理课堂偶发事件的教育机智 处 一种单纯的技能 它是教师良好的职业素养和智慧的结晶 ; , , 理课堂教学失误的教学机智 处理学生课堂问题行为的教育 具有极其深刻的内在涵义 王北生认为它是以下五种能力 ; 。 机智 把握课堂教学节奏的教学机智 课堂灵活应变的教学机 有机结合 综合表现的结果 细致入微的观察力 机智敏捷 ; ; 、 :“ 、 智 从而提升课堂管理艺术水平 提高教育教学质量 的反应力 迅速准确的判断力 坚定理智的自制力 灵活果 。 , 。 、 、 、 关键词 课堂管理 教育机智 教学机智 断的应变力 一个教师只有具备良好的素质 渊博的知识 : 。” 、 和丰富的实践经验 才能应付各种复杂的局面 才会有真正 , , 俄国教育家乌申斯基指出 不论教育者怎样研究了教 的教学机智 :“ 。 学理论 如果他没有教育机智 他就不可能成为一个优良的 教学是一门科学 更是一门艺术 教学机智是教学艺术之 , , , 。 教育实践者 教学机智是教师在课堂教学过程中 善于敏 树上最为亮丽而鲜活的花朵 集中体现教师的教学智慧 常常 。” , , , 锐地觉察学生细微的变化 随机应变地解决课堂教学过程 是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵感的杰作 , 。 中出现的各类偶发事件 以保证课堂教学顺利进行的一种 新课程给教学机智开辟了新天地 当课程观 教学观发生深刻 , , 、 能力 在教学中 教师要积极培养和发挥自己的教学机智 变革时 必然引发教学机智形式