现代教育技术的应用及管理.docVIP

浅谈现代教育技术的应用及管理 现代教育技术在20世纪90年代，以网络及多媒体技术为主要特征的，给教育教学改革带来了新的契机，信息化进程使教育技术深化教育教学改革，在此基础上，各地区的教育教学信息化建设也逐步的开展起来；随着教育教学信息化过程的深入和发展，其最终结果将是全面实现信息化教学，而对现代教育技术的研究也成为各地区教研小组以及各中小学重点研究之一。 一、现代教育技术在中小学校的应用领域 （一）、现代教育技术应用于学生 现代教育技术能有效地促进学生主动参与学习过程，允许学生可以根据自己的实际能力和学习需要来安排自己的学习;为教师提供更多样、更先进的教学手段、教学模式和教学理念是教学能提高的有效途径。教学活动的开展主要依托多种媒体的教学资源和学校提供的学习支持服务自主学习，教学资源和学习支持服务的好坏关系到能否发挥学生学习主体作用和教学效果及质量。 （二）、现代教育技术应用于教师 学校在教学资源利用现代教育技术，开辟学校自己的网站，链接了大量的教学资源。为老师们提供了国内外新的教育理念。老师们可以把自己的教学反思、教学设计、教学资料、读书体会，利用网站进行学术交流。在这里老师们可以得到应用于教学中的广阔的资源。另外办公室配备了计算机，教师可通过学校办公的计算机进行资料的查询，软件的预览、修改，电子教案的准备等备课工作。在网上进行学术讨论，交流学术信息，并进行电子办公。 （三）、现代教育技术应用于学校管理 利用现代教育技术建立学校管理信息系统，通过建立学校管理信息系统，可以为学校提供及时、准确的管理信息，实现学校办公自动化，建立学籍管理，人事档案管理等系统。为将来提供决策支持下打下良好的基础。学校管理信息系统中丰富的管理工具还可以将学校领导和各级行政管理售货员从繁重的事务性工作中解脱出来，使之得以集中精力来考虑学校的建设和发展。 （四）、现代教育技术应用于与校外的沟通 学校可以通过主页向外界介绍学校的办学理念、办学特色，师资力量，发布招生信息，联系各界校友，扩大学校的影响。 二、现代教育技术应用及管理情况 （一）基本情况 2003年实施远程教育工程以来，我校就投入了大量的资金和人力物力进行整体环境和资源建设。成立了以校长为组长，的远程教育工程小组，直接领导学校远程教育的开展实施工作。学校配备专职管理员，负责维护、安排师生使用。如果将信息技术比喻为巨大的魔杖，那么教师就是发挥其效力的执杖者，因此，搞好教师培训是实现资源效益最大化的根本保证，年来我校积极利用开展了多次教师培训建成初期学校首先邀请技术人员对全体教师进行使用方法培训，让广大教师初步掌握了使用的基本方法又选派名教师参加了级远程教育网络工程培训，然后由对全体教师进行使用远程教育资源库进行资料下载，制作课件的培训。今年我校又对全体教师进行了网络教学资源的使用培训，通过不同层次，经常性的培训极大的提高了我校教师利用远程教育资源开展教学的能力从而不断提高广大教师的专业素养为进一步提高广大教师的业务水平本着实用高效的原则，将我校从各地收集到的名家讲座、名师课例全部让教师在业余时间学习、观摩、转变教育理念，为各科教师深化课堂教学提供了可靠的理论依据和示范。A、全程依托式 1、教师只要能进行简单的DVD操作。适合的课型有音乐、美术、英语、语文、科学等学科，教学中只要连续播放就行了。 2、教师能进行简单的DVD操作并具备一定的教学组织能力，但不具备教学设计能力。适合的课型不限，顺序播放DVD资源，但在播放教学重点和难点的时候暂停，教师加入解释，之后再继续播放，如此反复直至课程结束。 B、分段依托式 1、教师能进行简单的DVD操作，适合的课型不限，会使用DVD的“选时”和“停止”操作；教学设计能力不强。使用方式：仅在课程开始时播放一段DVD光盘资源。 2、教师的能力水平：能进行简单的DVD操作，会使用DVD的“选时”和“停止”操作；具备一定的教学设计能力及资源评价能力。适合的课型不限，使用方式：在课堂教学过程中播放挑选的一段DVD光盘资源，在整个教学活动中仅使用一次。 C、组合分段式 教师能进行简单的DVD操作，有较高的教学设计和资源使用水平，能够根据教学内容组合使用DVD光盘资源，对所教授的学科及DVD光盘中的资源有深刻理解。适合的课型不限，使用方式：根据教学设计分段选用DVD中的资源支持教学过程。 D、多种资源组合分段式 教师能熟练使用DVD的功能，具有较高的教学设计水平和资源利用水平。能够主动从DVD光盘资源或其他如天网等媒体中检索并获得多种教学资源。能够根据学生水平和教学内容选用恰当的包括DVD资源在内的多种资源。能够有效地合理地组织教学活动，调动学生积极参与，在资源的利用与教学设计上体现有创造性，能够较好地发挥教师在教学中的主体作用。资源是教师主动检索获得的，其来源