变式取向从“标准模式”到“非标准模式”——以“轴对称最值问题”解题教学为例.pdfVIP

2014年3月 教学导 变式取向：从“标准模式如到“非标准模式” ——以“轴对称最值问题”解题教学为例 ◎江苏省如东县岔河镇岔南初级中学季卫东 查阅各地中考、期中(末)试题，不难发现：“轴对称 讲解：如图3所示． 最值问题”一直是高频考点．怎样做好这类最值问题的 (1)作点A关于直线n的对称点A。； 复习也是广大备考师生的重要工作．本文基于从“标准 (2)连接A。B交直线n于C，点c就是所求的点． 模式”到“非标准模式”的变式取向，谈谈与此相关的解 反思：在解答“求作直线上一点，使它到直线同侧的 题教学建议，与同行开展复习研讨． 两个点的距离之和最短”问题时，往往将其转化为“求直 线上一点，使它到直线两侧的两个点距离之和最短”的 一、何谓“标准模式与“非标准模式 问题进行求解．进一步，就需要针对上述“标准模式”给 郑毓信教授在文l中指出：“‘变式教学’是中国数学 出变式，下面提供两种“非标准模式”． 教学传统中十分重要的一个重要组成部分”，并对教师 非标准模式1如图4，某人每天先 ‘● 开展变式教学提出如下的教学建议：“在数学概念的教 将羊群从驻地赶到河边饮水(直线口 ： B 学中，除去所谓的‘概念变式’与‘标准形式’以外，教师 表示河流)，然后再赶到草地放牧(直线 少／。 ≮ 还应有意识的引入相应的‘非概念变式’和‘非标准形 6表示草地边界)，傍晚回到驻地C请你 式”’，并引用图1讲解“标准图形”和“非标准图形”． 设计出最短的放牧路线． 6 C 图4 讲解：作点A关于直线。的对称点 标准图形 上口△ A’，连接A’C，A’C交直线n于点日，则最短的放牧路线为 AB——+BC． 非标准图形 今◇ 陟∑ 反思：上述解法中，用点A关于直线。的对称点A’代 垂直 菱形 三角形的高 替点A，再由A7曰酬曰，将折线4B—邯C转化为线段A’C，从 图l 而运用“两点之间，线段最短”这一性质使问题得到解 事实上，广大一线教师在课堂教学中，对图l中呈现出 决． 来的“标准图形”、“非标准图形”都能做到较好的变式教 非标准模式2如图5所示，两 学．然而在解题教学中，有些初任教师面对经典图形、模式 条公路以、DB相交于点D，有一个 图形时，往往就题讲题，缺少反思与变式，入宝山而空返． 村庄P，准备在两条公路旁分别建一 比如，大家熟悉的利用轴对称的性质获得最值的问题 标准模式如图2所示，要在河边修一座水泵站，分 别向张村和李村送水，水泵站修在河边哪个位置，可使 所用的水管最短?(说明：河边用直线口表示，A表示张村， B表示李村) ，曰 ·B ^L’、 ? ：’．／ A· 图2 誓 万方数据