科学主义语文教育观评析.pdfVIP

维普资讯 又，徽学彬 i极为 ，叔唐 ， 教 育 理 论 研 究 一， 随着语 文从 1903年独立设科 以来，它逐渐 脱离 语文教育的学科性质 ，妨碍 丁语文教育功能的正常发 了传统人文教育观念的束缚 ．走上科学化的道路 近 挥 ，误导 了语文教育的发展方向，造成了教育上 的重 百余年 。语文教育的滑革成为中国文化变迁的一个晴 大混乱 。这一时期 的语文教育表现出来了极端 的唯科 雨表 ，它的曲折演进基本上反映了中国文化的主流走 学主义功利性的价值趋 向与唯科学方法论的宴践走 向。回顾这段百余年 的历史 ，却让人觉得有上千年的 向。我们拟从以下几个方面来讨论其特点。 沉重与负担。中国语文教育的命运 同中国文化 自身的 一 、 科学蔓上论与语文教育性质的扭 曲 命运一样 ，在这种持续 了近一百年的古今之争、东西 如果说 ，“五 四”新文化运动所引发的语文本体论 之争、南北之争、灵肉之争的历史旋涡中，蹒跚前行， 由文言向白话 的转变还具有革命性、进步性意义 的 步履艰难 。站在 2l世纪的门槛检讨语文教育的百年 话，那么新时期 的应试 教育则把语文学科拉向了 日趋 历程 ，或许可以发现一种隐约的发展线索。我想，科学 异化的境地。传统语文体论 、实践论的人文义蕴不仅 主义思潮在众多因素 中也许更为清晰可鉴 ，耐人追 被抛弃 ，就是五四 “白话 文”运动所张扬 的民主 、平等 寻。解读这个线索 ，是透折当代中国语文教育症结的 观念 ，个性解放意识也被无情地消解在意识形态的阐 关键所在 ，也是重振人文精神的前提 。 释 中。代之而起 的是把语文变成枯燥乏味的技艺之 五 四”以降，科学主义教育观对整个 中国基础教 学 ，知识之学 ，乃至变成～种应试训练 。语文丧 失了最 育产生了极其深远广泛的影响，而语文教育作为基础 为根本的趣味性、想象性、刨造性和人文性特征 李亚 学科受到的冲击尤烈。语文教育中的科学主义观念的 伟在 《硬汉们》一诗中写到：……我们成了教师／我们 形成与发展从理论上经历了～个 由本体论到方法论 ， 把语文教成数学 ／我们都是猎人 ／而被狼 围猎 ，因此 ， 由方法论到价值论步步深入的过程 ．从实践上看经历 朝 自己开枪 、成为一条悲壮的狼…… 。函可见 ．语文本 了从学科化到科学化 ，从科学化到 “唯科学方法”化的 体的错位直接造成了语文教师人格的裂变。 过程 。 语文本体 的异化反映了新时期 以来教育上 的重 70年代末 帅 年代初 ，以恢复高考为契机 被长 理轻文 、以理解文的实践走向。科学至上的观念转化 期压抑的全 民族的教育热情迅速化为考试主义、学历 为 “学好数理化，走遍天下都不怕”的教育格言，在这 主义 的强大动力 ，在 90年代形成 了应试教育模式 。应 一 普遍性思潮的影响下 ，语文学科开始丧失了起码 的 试教育所主张的考试 中心，认知至上 ，分析本位，技术 学科尊严 ，成为科学理性 的殖 民地 。加重语法 、逻辑 、 主义为科学主义语文教育观的滋生和蔓延提供 了最 修辞等理性 内容，强调对起承转台、前后呼应等写作 适宜的土壤 。语文教育的科学主义思潮严重地扭 曲了 技术训练 ．成为语文教育 “科学化 的 目标与保障 语 维普资讯 文教育妄 图通过牺牲 自身的人文性 ，凸显外在的科学 的建构 教 性 ，来求得科学的认可与庇护