科学研究方法在DNA分子的复制一节中的应用.pdfVIP

第27卷第7期 中学生物学 V01．27No．7 2011年 MiddleSchool 2011 Biology 文件编号：1003—7586(2011)07一0009一02 科学研究方法在“DNA分子的复制’’_节中的应用 蒋选荣 (江苏省扬州市新华中学 江苏扬州 225009) 摘要在“DNA分子的复制”一节的教学设计中，通过假说演绎、模型建构等科学研究方法的应用， 引导学生进行探究性学习，学生经历了科学探究的过程，享受了科学探究的乐趣。 关键词 科学研究方法DNA分子复制生物学教学 中图分类号G633．91 文献标识码B l教材分析 丝分裂过程，得出DNA通过复制保持前后代连续性 “DNA分子的复制”是苏教版高中生物教材(必的结论。教师引导学生思维，提出问题：DNA是如何 修2)《遗传与变异》第四章第二节“DNA分子的结构复制的呢? 和复制”的内容。关于DNA的复制，教材首先通过“积 4．2模型演示，作出假设 极思维”栏目介绍了证明DNA半保留复制的巧妙实 +教师要求学生利用两根红色独股铜芯线制作成 验，然后从理论角度解释了DNA半保留复制的过程。 简易DNA双螺旋，进一步明确DNA是由两条脱氧核 通过第四章第一节“探索遗传物质”和第二节“DNA 苷酸链构成的。另取两根绿色独股铜芯线代表复制后 分子结构”内容的学习，学生在知识内容上已经了解 新形成的两条脱氧核苷酸链。教师要求学生利用手中 四根独股铜芯线(两红、两绿)、剪刀、塑料吸管等模拟 DNA作为遗传物质的特点和DNA分子的结构特点； 在技能和方法上，已经尝试制作了DNA双螺旋结构 制作出1个DNA分子复制后形成的两分子DNA中 模型，熟悉了放射性同位素标记法和运用离心机离心 脱氧核苷酸的组成情况，即红色和绿色独股铜芯线通 的原理。 过什么形式进行缠绕。教师在教室中巡视，指导学生 2教学设计思路 制作DNA复制过程的物理模型。制作完毕后，教师要 本节内容包括“对DNA分子复制的推测”、“DNA求学生根据制作的DNA复制过程的物理模型，作出 半保留的实验证据”和“DNA分子复制的过程”，本节 DNA分子复制方式的假设。部分学生作出的假设是 内容是科学家运用科学方法揭示出的科学事实。为了 全保留复制，部分学生作出的假设是半保留复制，少 让学生领悟科学过程和方法，引导学生尝试运用科学 数学生作出的假设是弥散复制。 方法进行探究性学习，教师将教学内容合并为“探究 4．3经历科学实验过程，验证假设 DNA的复制方式”和“DNA分子的复制过程”两个模 教师说明当假设经过实践检验并被证明是正确 块。在“探究DNA的复制方式”模块中利用假说演绎、 的才能成为科学理论。教师通过课件展示美国两位科 建立模型的科学方法引导学生进行探究性学习；在 学家证明DNA复制方式的实验过程，同时介绍放射 “DNA分子的复制过程”模块通过绘制DNA复制过性同位素标记法、离心技术以及实验设计的巧妙之 程图解建构物理模型来领悟DNA复制过程的特点。 处，引导学生体会科学家实验设计的原理、方法、步 3教学用具准备 骤，分析实验结论。 4．4利用模型，修正假设，得出结论 长为30cm红色、绿色独股铜芯线(2．5I砌2)；长 为2cm塑料吸管；剪刀；展示DNA复制过程的课件。 学生在经历了科学家的实验过程，分析了实验结 ’ 4教学过程