类比推理教学设计徐丹.docVIP

《类比推理》教学设计 教材分析 本节课选自人教B版普通高中数学选修2-2，是本书第二章推理与证明、第一节合情推理与演绎推理的第一课时。 学生对于类比推理并不陌生，是学生原有认知基础的一个延伸。 类比推理是重要的推理，具有提供新结论、开拓新思路的功能，学习这部分知识对数学日常学习和研究意义重大。 教学目标 依据课程标准，我提出如下三维教学目标： 知识与技能目标： 了解类比推理的概念，理解类比推理的本质特征； 能熟练的进行类比推理。 过程与方法目标： 让学生经历类比推理概念的形成过程，体会类比推理在数学创造发明的重要意义。 培养学生的思维能力与创新能力。 情感态度价值观目标： 增加学生的学习兴趣与信心，形成良好的数学学习习惯。 培养学生的问题意识，丰富对类比推理的认识。 学情分析 本节课的教学对象是高二学生。 他们具有一定的特点与优势： 在知识方面:他们对类比推理不陌生。在能力方面：能通过探究活动完成数学学习，具有一定的抽象、概括能力。在情感方面：具有强烈的学习兴趣与信心。 但他们还存在着一定的不足。在理解类比推理概念本质、熟练进行类比推理上存在着困难，常常犯类比对象选择不恰当的错误。 教学重点与难点 依据课程标准和学情分析，我确定本节课的教学重点：类比推理概念、本质的理解，以及如何进行类比推理。这同时也是本节课的教学难点。 五、教法与学法 本节课将以引导式教学方法为